小天地里大文章

 
小天地里大文章

　　班会课是学校德育的重要阵地，是形成班级集体价值观的重要途径。无论是常规班会还是主题班会，都承载着一定的德育任务，都要解决如何巧妙达成德育目标的问题。理想的班会课应该具备哪些特征？班会课如何才能不被异化为训话课、才艺表演课？这是一个仁者见仁、智者见智的话题，也是一个需要用实践诠释和探索的熟悉而又陌生的领域，小天地里可做大文章。

【智慧看台】

 
永远的主角
——《青春旋律》主题班会实践有感
监利新教育实验学校  李茂林
　　青春期在人的一生中，无论在生理上还是心理上都是一个急剧变化的时期。在这一时期，学生从童年向青年过渡，从幼稚向成熟过渡，从不定型向定型过渡。如何让学生从容面对青春期生理和心理变化，对青春内涵有较为深入的认识，以一种积极向上的心态去迎接青春，是作为一名初中班主任面临的不可回避的话题。对此，我思考、摸索，策划了一次别开生面的主题班会——《青春旋律》。班会课超过了预期效果，其成功的秘决在于我将学生定位为班会课永远的主角。
　　一、预设中充分发挥主角的自主能动性
　　班会课有别于一般的课堂教学，开展得好，其育人效果要远超过一般的课堂。想有满意的效果，在课前要有充分的准备。提前一周，我向学生布置了《青春旋律》主题班会的内容，确定由班长秦明慧为主要负责人，组建了以副班长、学习委员等其他班委为主要成员的主题班会策划团。并对班会主持、宣传布置、稿件整理、节目排练、音乐伴奏（搜集音乐素材、操作多媒体）、班会卫生等主要工作进行了明确的分工。鉴于初一学生自已策划一节主题班会可能会有一些忙乱，我在组织过程中将自已定位为顾问，只起协助作用，主要询问督促准备情况和审阅学生搜集的资料。这样由学生自导自演的主题班会准备工作在有条不紊中悄悄展开。
　　二、生成中充分体现主角的参与表现
　　经过学生的周密策划，一场别开生面的主题班会即将开演。首先，节目主持人罗灵子同学在音乐《青春旋律》伴奏下朗诵：“青春是人生的黄金时代，但它并不是对七彩诱惑的刻意追求。年轻的我们总羡慕具有无限心智的人，而心智的成长，源于我们对生活的正确感悟，源于历史、现实在我们心中的积淀与内化……”开篇直入主题，课堂一开始就营造了良好的氛围，学生感受到了青春的蓬勃朝气和生命力。
　　紧接着，在主持人的引领下，以“青春误区”为主题的音乐剧《游戏迷与追星族》第一个上场。男生姜爽扮演游戏迷，女生范伊蕾扮演追星族。整个情节串联及人物内心活动的旁白都以演唱的形式完成，揭示了沉迷于游戏的虚幻世界和盲目的偶像崇拜都是青春的误区，以轻快幽默的音乐形式道出了中学生执迷不悟之可笑及幡然醒悟之可爱，警示学生娱乐休闲要适度。 　　　　　　　　接下来的短剧《相约2016》表现了在2016年春天，几位初中好友偶然相遇，他们兴奋地聊起了往昔和现在。短剧针对目前各位学生的爱好及梦想而设计：若干年后，我们班的同学会是什么样子呢？学生满怀好奇心，穿越时空隧道去一探究竟。　
　　第三个表演的是曾蒙雨等三名同学的现代舞，欢快的节奏，充满青春活力的现代舞将观众从想象中拉回现实。随着节目进入高潮，班会也渐入尾声，此时全班合唱《明天会更好》。集体合唱，让每个同学都感受到了青春的气息，将整个关于青春的讨论划上一个圆满的句号。
　　三、结束时主角的情感得到升华与超越
　　班会结束时，在主持人的邀请下，幕后主使（我）登台演说：青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境。年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。青春的感悟是最值得珍藏与回味的，它是我们成长的见证，是我们艰难跋涉的足迹，更是我们追忆青春的相册。相信有了它，以后的道路会更加坚实；相信有了它，硕果累累的明天会更加辉煌。让我们每一个人都认真感悟、充分享用我们的青春吧！
　　受我激情演说的感染，学生自然而然地将对青春的感悟升华为对未来的美好期待。就这样，一直以学生为主角，由学生充分准备、积极参与的一场展示学生青春风采、感悟青春、珍惜青春、寓教于乐的主题班会圆满落幕。

我们这样开班会
宝应实验初中  殷玉龙
　　每周一次的班会课是班主任工作的重要组成部分。在大力倡导创新教育的今天，在强调教师和学生的素质结构重组的今天，我认为班会课也应该与时俱进、大胆尝试创新，适应新时期学生的特点，采用他们乐于接受和易于表现的形式，寓思想教育于活动之中，以达到教育之目的。鉴于此，我把班会课划分成四大版块：才艺展示、榜样示范、大事通报、班务论坛。
　　一、才艺展示
　　传统的班会课给人以沉闷、压抑的感觉，所以首先要缓和气氛，给学生一种清新的感觉，要让他们忽觉眼前一亮。具体的就是由班委会和团支部共同负责，每次由一个或数个同学表演拿手技艺，比如二胡、古筝、武术等等都可以，只要你自己认为这是自己的拿手项目就行。也可以由某个同学向其他同学介绍一首名曲、一幅名画、一篇好文章、一本好书，既可以让每一个同学都能有自我展示的机会，激发他们的自尊心和自豪感；又可以使学生受到艺术的熏陶，不知不觉中积累着每一个人的文化底蕴与内涵，体现现代教育以人为本的原则。
　　二、榜样示范
　　这个版块也可以叫做德育养成。提到德育，我们容易想起的就是满口大道理的夸夸其谈，或是盛气凌人居高临下地板起面孔训人，把班会课开成训话课。其实德育也应该循循善诱、以理服人、以情动人，把话讲到学生的心坎上。所以我设立这个版块。具体的由某一位同学向全体同学介绍本周内我们身边所发生的好人好事，重点是本班或学校内部的。通过声情并茂的事迹报告的演讲使学生心灵受到震撼，通过可以感知的无可争辩的事实去影响、感染学生，通过无穷的榜样力量去带动学生，更为重要的是通过这种方式形成了良好的德育氛围，在潜移默化中使学生进一步明辨是非，升华思想，其效果远非那种强制式教育可比。
　　三、大事通报
　　学生是班级的主人，应该对于班级的事情享有知情权。由值日班长将本周班级所发生的事情、所参加的活动、所取得的荣誉（包括班级整体和班级的某个同学的），当然也包括所发生的问题及带来的不良影响经过事先的整理，向全体同学做通报。这有利于激发学生作为班级成员的使命感和责任感——为班级近段时间内所取得的成绩而骄傲，也积极思考班级近段时间所发生的问题，这有利于班级的建设和良好的班风形成，为学生们的健康成长提供了较好的环境。