课堂教学，是一个多项交互的、复杂的、生成重于干预的活动过程。如何生成，生成何种结果，必须在课前进行周密的预设。
    一、预设是生成的前提
    1、预设教材与实际的结合。七年级思想政治中，《新学校，新同学》是第一个框节，其主要内容是了解学生对新学校、新生活的感觉。在人的成长历程的所有际遇中，第一次是何等重要，一个人对某一事物的态度和看法、厌恶和喜好在很大程度上取决于第一次的感受。我校校舍的主体工程刚刚完工，虽然已显出其壮丽的气势，但一些配套设施尚待完善，校容现状可能离学生心目中的期望有一定的距离。怎样才能上好这第一节课，怎样通过这第一节课来让学生产生、加深对新学校的热爱，作为教师必须考虑给学生以积极正面的引导，让学生从物理环境过渡到心理环境，发现新学校、新生活的乐趣，使课堂达到理想的育人效果。
    如何让学生对尚未完全竣工的校园产生美感，让学校真正进入学生心里呢，我在预设中采用了“借景”一法，即借集团宝应中学的校园风光来引导学生憧憬监利总校的美好前景，诱发其爱校之情。
    2、预设学生的“新”特点。进入初中对学生来说，意味着一个新的起点。新起点不仅指学生将面对新环境、新同学、新老师，更重要的是学生自身成长的新起点。因此，在预设中注重引导学生把升入初中特别是能成为翔宇学子看成是值得高兴和祝贺的事情，引导学生用乐观、积极、主动的态度“笑迎”新生活，使他们对新的学习阶段充满好奇和热情，编织新的梦想，憧憬新的未来，从而产生积极向上的心态。
    3、预设师生关系。教师与学生是对话关系，教师是学生成长的参谋、伙伴，是学生学习教材的组织者、引导者。因此，在预设中应考虑建立和谐的师生关系，应重视学生的体验和自我探索，实现学习能力的提升。问题的设置应遵循回归学生生活实际的原则，采取积极有效的活动策略，创设学生积极参与的情景。本课是师生的第一次合作，彼此都很陌生，只有在教学中把握好班级的人际气氛，和学生进行情感沟通，消除陌生感，才能在生成过程中形成融洽的关系，达到生成效果。
    4、预设生成的流程美。美的课堂生成不仅仅表现在呈现方式上，更重要、更根本的是流程的内在美。在预设中要考虑课堂的艺术性，力求语言优美，图文并茂，场面活泼，使生成过程人性化、生动化，具有亲和力，具有庄重、朴实、流畅、快乐之美，让学生“领略思维之美，享受文化财富，使自身变得更加高尚”。
    二、生成是预设的展现
    1、生成体现预设的思路。根据课前预设的思路，课堂上首先创设和谐宽松的环境，让学生畅谈自已对新学校的感受和印象。学生由拘谨到放松，由放松到活跃，回答中虽然道出了新校园的美，道出了新奇与喜悦，但也流露出了对尚未完善的绿化美化等配套设施的疑惑与不满，我借机向学生阐明原因，并肯定翔宇“一百八十天创奇迹”校园建设的速度是当地前所未有的，学生便从实际的角度理解了留有遗憾的原因。而后我又设问：我们学校待设施完善后是么样的呢？并留下悬念让学生观赏配有背景音乐的宝应校景图片展示，让学生在视听的享受中、在广阔空间里任意想象。
    2、生成超越预设的效果。学生在观赏图片的过程中发出阵阵惊叹，当看到夜景时齐声欢呼，图片放完了，学生余兴未消。此时我不失时机地告之：监利总校全面竣工后比画面上的更美。直观的感受加上对比的想象使教室内爆发出了热烈的掌声。这掌声，没有教师的任何暗示；这掌声，是发自学生内心的兴奋与喜悦；这掌声，流露出了骄傲与自豪——有幸成为一名翔宇学子的骄傲与自豪。如此，新学生与新学校的陌生感淡化了，亲情感加深了，距离感拉近了，学生对学校的归属感和热爱之情油然而生。
    这就是生成的流程，它轻快明捷，像一首轻音乐；这就是生成的超越，它激情飞瀑，像一部交响曲。
    教育需要重视时机，此时我让学生开放自由地畅谈对学校的期望，对自已在学校学习生活的打算、奋斗目标，学生踊跃举手，尽管发言者洋洋洒洒，激情高涨，但都没有偏离爱校、勤学、守规这一主题。
    短短的课堂生成能获得如此效果得益于什么呢？正是得益于课前全面、详细的预设。
    故我认为：成功的“生成”得于周密的“预设”。