 做自己情绪的主人 |
| 教育的美丽在于细节 |
| 师生关系的文化蕴意 |
| 课堂·课程·课研 |
| 班级氛围的文化营造 |
| 理念·情境·细节 |
| 多姿多彩翔宇人 |
| 尊重，搭建心灵的金桥 |
| 我与《翔宇教育报》的故事 |
 教学机智：课堂教学的即兴创作 | 2008-5-6 | |
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| 情趣：让课堂充满生命活力 | 2008-1-8 | |
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| 高效课堂：我们的共同追求 | 2007-11-5 | |
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| 新学期，新课堂，你准备好了吗？ | 2007-9-13 | |
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| 教师课堂“提问”的艺术 | 2007-6-5 | |
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| 课堂·课程·课研 | 2007-4-4 | |
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| 寒假学习方法大看台 | 2007-1-29 | |
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| 学会倾听：让对话教学走向纵深处 | 2006-12-6 | |
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| 预设与生成：课堂教学的协奏曲 | 2006-10-10 | |
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| 你创设的情境有意义吗？ | 2006-6-6 | |
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| 推敲课堂细节 | 2006-4-4 | |
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| 复习课，我们如何应对 | 2006-2-9 | |
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| 第一课，有“爱”自精彩 | 2005-4-14 | |
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| 新课程呼唤：从“预设”走向“生成” | 2004-12-16 | |
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| 诗意与功用的搏击 | 2004-6-10 | |
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| 理念与行为的碰撞 | 2004-6-10 | |
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| 设计开放 评价多元 | 2004-4-15 | |
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| “思想苇草”滋长的土地 | 2004-2-14 | |
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| 想象，创新的翅膀 | 2003-11-4 | |
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| 物理学习妙在有“悟” | 2003-9-8 | |
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| CRAZY 英语学习方略 | 2003-9-8 | |
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| 数学学习三字“真言” | 2003-9-8 | |
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| 怎样写作文之：一个境界层深的创构 | 2003-9-8 | |
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| 师星专访----尚有信 | 2003-9-8 | |
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| 优课点评 《就是那一只蟋蟀》 | 2003-9-8 | |
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| 翔宇教师如是说 | 2003-9-8 | |
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| 课改践履 | 2003-9-8 | |
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