推敲课堂细节

　　三、鼓励学生用对联叙事抒情，表现生活。
　　对联既是实用文体，又是文学体裁，适用范围非常广泛。当学生基本掌握对联规则后，就应该鼓励他们放开手脚，写自己，写他人，写社会。这样，不少同学写出了符合联律的好联。比如，柳建兵的“友情似酒真诚酿，人世如棋谨慎出”，杨东的“几番磨练方成器，十载耕耘自见功”，钟茂波的“似剪春风裁柳叶，如盘秋月恼离人”，徐敏的“垂柳吻清水，和风逐碧波”，胡飞的《神舟五号上天》联：“往古月遥惟仰望，如今船快已飞达。”我校组织师生举办春联比赛，并将获奖春联集中起来展览。学校物业部还组织住宿生举办寝室对联赛，评出了同学集体创作的反映学校生活的好对联。
　　四、精心指导，典型引路。
　　对联虽好，也不是所有同学都喜欢，更不是一次两次写作，就可以创作出符合联律的好联的。我一方面引导同学们欣赏佳联，激发兴趣，一方面精心培养典型，树立同学们的信心。科代表柳建兵对对联很有兴趣，还没有讲对联知识，就在练笔本上写了几副对联，虽然不合律，甚至不通，我仍然找他当面批改讲解，并在班上表扬。果然，在很短的时间内，柳建兵同学就写出了合律的好对联。树起这个典型，马上就有一批同学跟上来了。不到一个学期，我所教班级的同学，大多数都写起了对联，并写出了一批较有质量的联语。
　　由于师生共同努力，我校对联教学取得了令人可喜的成绩。中国楹联学会的会刊《对联》杂志2005年第2期，刊登了一整版《湖北省监利县第一中学学生对联选》。中华诗词学会副会长、著名文艺评论家、诗人郑伯农来我校视察后认为，我们学校的对联教学，特别是对联进寝室，在全国还是第一家。通过对联欣赏和写作，同学们学语文的兴趣浓了，写作能力提高较快，民族情感得到了培养。