优课点评 《就是那一只蟋蟀》

    日前，翔宇宝中张广银老师在扬州市高中语文教学比赛中荣获一等奖第一名。张老师以其独到的审美视角营造了美仑美奂的教育意境。
    关于本课的教学思路，张老师介绍说，基本的想法是：本诗是高中语文第三册语文读本上的一篇课文，全诗既生动活泼，流畅自然，又含蓄隽永，耐人寻味，在构思、意境、语言、手法方面均堪称中国当代新诗之典范。十六七岁的中学生正处在诗意盎然的年龄，然而，由于一贯以来语文教学中“诗意的放逐”，学生阅读诗歌和写作诗歌的基础极为薄弱。于是教法设定为：创造气氛，交流情感；巧妙点拨，启发想象；联类比照，开展讨论；以诗教诗，拓宽学路。学法指导的重点是：感知诗歌形象，领悟诗歌内涵，品味诗歌特色。教学步骤则分为：读（了解背景，鉴别欣赏）；悟（领悟内涵，品味特色）；创（以诗仿诗，固本提高）。
    专家点评：听了张老师的《就是那一只蟋蟀》一课，我最大的感受就是目前的中学语文需要诗歌教学，因为我们的学生需要诗，花季的年龄本身就是诗。他们渴望用诗的甘泉来浇灌荒芜的心田，渴望用诗的色彩来丰富苍白的情感，渴望用诗的旋律来鼓荡单调的思绪，而我们相对呆板的语文教学却使他们远离了诗。张老师这一堂课，我从学生们睁大的双眼、兴奋的表情、忘我的投入中感到了他们正从文字的表层不断走进文字的内里，去咀嚼，去体会诗的语言美、形象美、意境美；感到了学生们潜在的诗情在涌动；感到了他们思绪翻飞的力度；更感到了他们生命的活力在迸跳；整个课堂里都充满了诗，课件做得很巧妙，上得很唯美。学生们感情神态上的种种变化真的令人怦然心动，我想这正是我们语文教师苦苦寻觅，用尽心思要达到的课堂教学境界，也正是我们语文教学所期盼的教学效果。
这堂课的教案设计贴近学生实际。所有方法的设计都紧紧围绕现有学情下的目标的实现来设定。整个教学过程步骤清晰，重点突出，一气呵成。执教者较好地完成了目标要求，课堂教学体现了他的教学个性和创新精神，也体现了他的教学思想，那就是以学生为主体，尊重学生，爱护学生每一点好奇心，发掘学生潜在的能力，培养他们的思维。教师当好了向导、顾问，乃至伙伴的角色。这是符合时代精神，符合新时期语文教学改革的趋势的。
（点评专家：扬州大学中文系主任王乃森教授）