预设与生成：课堂教学的协奏曲

【深度思考】

语文阅读教学目标预设与生成初探
宝应实验初中  陈万清

　　与传统的“听讲与接受”不同，新课标下的语文阅读教学实现了由注重结论而向获得知识、关注过程的转变，它摒弃传统的标准化答案，鼓励学生个人思考。阅读教学课堂渐渐由独裁走向民主，从独白走向对话；朗朗书声回归，师生对话、生生对话、与文本对话……新的语文阅读教学必然呈现为：接受目标预设与生成背离，走向以学生为阅读主体的多元理解阅读。
　　1、重视阅读教学的“入侵”与“生成”，倡导阅读的“非指示性教学”。阅读教学目标不是教师明确的预计的，而是学生根据文本特点与自身的认知特点在课堂上即时确定的，在阅读教学中，师生共同投入，一起与文本对话，产生关于文本世界的各种观点或想法，再通过师生、生生之间的对话交流，从中选择恰当的学习主题，作为大家共同的学习主题。而这个学习主题就是本节课阅读教学的初步目标。它与教参或教师所指示的有关学习目标可能大致吻合，也有可能截然不同！而且，这个目标也并不是一“标”定音，一点不变，它随着师生与阅读的文本之间对话的逐渐深入而不断发生变化，新的目标也可以不断生成。
　　2、阅读教学要探究话语的内存构成模式、探究论证的思维过程、探究事相从“表现”到“表现性”的生成关系、探究主体的深层心迹。阅读教学目标必须保留预设的框架，同时又要保留生成的空间，教学目标应该基于学生最近发展区和学科内容的框架构建，而最终实现的课堂教学目标是在教学过程中，通过师生的互动交流而生成的。
　　3、语文阅读教学中与文本的对话应遵循一个真诚的对话态度、尊重文本的叙述语境、一定的知识了解等原则，文本本身的存在、人的阅读需要、阅读者的特殊性、语文教学是一种具有确定目标与追求的活动，这些构成了语文阅读教学中“多元理解之界”的四个因素。多元解读之所谓“界”，应该是“元”的生成机制或方法，而不是“界”、“多元”的意义本身，设“界”的目的在于更好的促进对话，提升学生的阅读与对话能力。

课堂教学：让学生动起来！
淮安外国语学校  林以广

　　高效率的课堂教学应该生机盎然，有趣生动，而不是死气沉沉。在这样的课堂上，学生是活跃的，主观地参与活动从而不断地提高自己的素质和能力。这里所谓的“动”，应该是在预设的基础上生成的主动的行动、生动的活动、灵动的运动。
　　1、让学生在主动的行动中培养热情
　　让学生动起来的关键在于先进教育思想指导下的教学设计。教师必须根据教学目标和教学内容，把具体的知识合理地处理成通过主体活动能够解决的问题。教师不仅有渊博的学科知识，高尚的敬业精神，更要有高超的驾驭情感的能力和激发学生学习热情的本领。
　　2、让学生在生动的活动中提高能力
　　在活动中学习，应该成为当今课堂教学的主要模式。就拿语文课堂教学来说吧，听说读写的活动应该贯穿于教学的始终。学生认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的活动。语文课上，要让学生就某个问题用较为简洁有力的话把自己的观点写下来。作文教学则更是语文教学中不可或缺的实践活动。课堂上组织各种类型的抢答竞赛，可以调节学生情绪，活跃课堂气氛。还可以根据学习内容的需要，设计一些“小表演”、“小演示”、“小话剧”之类的活动。
　　3、让学生在灵动的运动中享受愉悦
　　“灵动”应该成为课堂教学的最高境界。在教与学的过程中，我们要突出“学”，因为教学的目的是让学生学会知识，这就要求在操作过程中突出学生的主体地位。教学中要让学生具备运用知识的思想方法与能力，而不是记住多少死的知识，所以培养学生的思维能力与操作能力具有非常重要的地位。教师应创设质疑氛围，鼓励学生质疑，开启思维之门。

【一家之言】

做一个不要出名的教师
宝应中学　公子挥

　　写下这个题目，绝不是表示自己的颓废，更不是为了哗众取宠，而是表明一种态度，更是我对时下的所谓的名师敬而远之。我决心做一个不要出名的教师，“不要出名”并不是不坚守教师的底线，相反，更要在“地底下”发挥一个教师的职责。
　　1、做一个不要出名的教师要耐得住寂寞，勤奋执著
学生的成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，教师陪伴着学生必然也是一种长期的教学行为，三十多年的教学生涯至少要教过一千五百名的学生，一朝成名的想法切记要不得。因此，要想成为一位优秀的教师，耐得住寂寞，勤奋执著，一个也不能少。
　　2、做一个不要出名的教师要向学生学习，为学生的可持续发展负责
　　时下，许多名家们对现行的高考模式大加挞伐，固然，现行的考试选拔人才的模式已存在这么多年，自然有诸多的不足。但在还没有一种新的方式之前，必须遵循现有的考试模式，把我们的学生平安的送进高校，为学生的可持续发展负责。还有重要的一点，就是向学生学习，就能学会用“学生式”的思维来看学生，宽容地对待学生的发展，让学生的可持续发展健康而平稳。
　　3、做一个不要出名的教师要学会做人，坦然处事
　　我始终认为做一个不要出名教师要“儒学为本，佛学为养，世学为用”，而道学是有点“毒”的，在现实的环境中多了一点道学的思想，会使得人们与现实社会格格不入，在一个单位有时可能成为“刺头”的，不利于自身的发展。 在现实生活中，我们常自认为自己的想法才是最好的，但往往事与愿违。我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存感激。这也许是我们的修养之道。
　　4、做一个不要出名的教师更要学会与同行相处，团结协作
　　时下，新的课程理念，新的考试模式更需要我们教师要与备课组老师、同班级老师甚至全校老师精诚团结，协作相处。众人拾柴火焰高，任何一位教师不可能利用自己一人的智慧或一门学科的成绩将学生送进大学。
　　每个人都是一个有智慧而完整的实体，都愿意为崇高的使命发挥精神力量，都愿意成为一个人人皆知的人，但在我们准备上路之前，首先是要厘清到底什么对我们最重要。做一个不要出名的教师不是说不让人记住你的名字，而是首先应该让你的学生喜欢，家长满意，同行佩服，领导放心，自我认同，而不是那种墙内开不出花，墙外香满天的那一种。