三“心”两“意”显成效

    随着学校的发展，办学规模的扩大，我校的青年教师的比重越来越大，为加快我校青年教师成长的速度，使他们尽快适应集团教育快速发展的需要，教务处、教科室于第八周联合组织了学校工作未满三年的青年教师教学基本功大赛。经过说课、学科专业知识考试、粉笔字、普通话和多媒体课件制作等多轮激励竞争，高一年级的一些青年教师脱颖而出，取得了理想的成绩。陈玲玲、衡燕燕囊括了综合成绩第一名，在各项单项竞赛中高一年级的青年教师也占有相当大的比重。

其实，高一年级的一些青年教师并不是在这一次竞赛中才引起人们瞩目的，在期中、期末考试中，在月考中，大多数青年教师所教学科的均分在同轨中与其他教师差别不大，有些学科甚至还稍具优势。

这些刚走上工作岗位的青年教师为什么能够取得这样的成绩呢？我认为主要是各位青年教师在教育教学过程中基本做到了“三心二意”，“三”心即责任心、虚心和爱心，“二意”即危机意识和创新意识。

一、把责任留给自己

刚工作就来到翔宇宝中这样一所起点较高的学校，青年教师都感到幸运与喜悦，同时也有一种如履薄冰的感觉，压力很大。可贵的是，各位青年教师把压力变成了前进的动力，化成了强烈的责任感，时时告诫自己：“学校给我机会，我还学校惊喜。”他们给自己主动加压，要求“把责任心留给自己”，工作中他们兢兢业业，勤勤恳恳，肯吃苦，善思考，多出力，走在前。高一年级的青年教师形成了早上班、晚坐班的“习惯”和“规矩”，学生只要有疑问，随时随地走进办公室，都能及时得到教师的帮助，有同学说，某某不是我的课任老师，但是他真好，给我认真讲解，真的谢谢她。

二、把爱心献给学生

青年教师工作热情高，而且因为年龄和学生相近，又刚从学生所向往的大学校园出来，因此他们与学生距离较近。我们高一年级的青年教师利用这个优势，积极开展和学生的谈心活动，在高一年级的教室、办公室、宿舍，你经常可以看到我们青年的新教师和学生谈心的身影。通过与学生敞开心扉的交流，了解每个学生的个性特征，比如习惯、兴趣爱好、特长、潜能、心理状态等，青年教师成为学生的贴心人、知心人，比如有学生在校园网上发贴子说，“遇到蒯老师是我的荣幸”。“亲其师，信其道”，青年教师与学生的这种亦师亦友的关系，弥补了他们在教育教学经验上的不足，提高了他们教育教学的效果。

许多青年教师在帮助学困生及问题学生时，表现出了极大的爱心。她衡燕燕老师，她说相信凯洛夫的名言；“感情有着极大的鼓舞力量”，经常找学困生谈心，谈理想、谈前途、谈学习，用老师的爱心去感化学生、激励学生；数学组的林更新老师、孙玉妍老师、吴巧芳老师、杨江老师，英语组的姚巧云老师、陈芳老师；语文组的蒯启勇老师、马寿荣老师经常利用休息时间对学困生进行面对面的个别辅导；化学组的陈玲玲老师经常对学生说，老师爱你们，“在老师心中没有一个差生，老师不会以成绩取人，不会因为某人的学习成绩差而看不起他。”，她是这样说的，也是这样做的。陈玲玲老师上课时就经常多给学困生回答问题的机会，回答对了，立即对其赞扬，即使回答错了，也要找出其中的一两个闪光点对其鼓励，这样大大增强了他们学习的自信心。针对学困生基础比较薄弱的特点，陈玲玲老师利用午自习、晚自习的时间找他们来单独辅导。班上有一个从天津来的学生，基础很差，考试几乎总是不及格，陈玲玲老师每星期至少给他辅导一次，最后要考试的时候，陈老师问他有没有信心考好，他说，“有老师你这样帮助我，我有信心考好。”结果上学期的期末考试，试卷难度较大，班上有好几个学生不及格的情况下，他不仅考及格了，还考出了70多分的好成绩。有了这样的进步，这学期他的劲头明显呈上升趋势。

三、把虚心发扬光大

为了青年教师健康成长，使他们尽快胜任教育教学工作，学校开展了“导师制”活动，聘请师德修养好、教育教学经验丰富、工作负责、乐于奉献的教师，作为青年教师的导师，对青年教师加强指导。高一年级的青年教师，十分重视这样的机会，他们虚心向老教师学习，在如何备课、上课，教学手段和方法的采用、作业的布置、批改和讲评等方面全面接受老教师的指导。青年教师形成了向老教师学习听课热潮，上学期，许多青年教师的听课节数达四五十节之多，有的还超过六十余节，本学期青年教师的听课节数也已经达到20节左右。

在本次竞赛中获得综合成绩第一名的衡燕燕老师，为了上好每上一节课，总是经过这样的工作学习流程：先仔细研读教材和教学参考资料，自己备课――再听指导老师或同组其他老师的上课――然后复备，吸收老教师的长处，充实内容，修改教案中的疏漏――再上课――撰写教后记，反馈并记录学生信息，反思自己的教学。经过一段时间的磨练，衡燕燕老师的教学水平有了较大提高，基本胜任了高中政治学科教育教学工作。

　  四、危机意识时时不忘

　  随着社会的进步，学生对外界的新鲜事物接受快，求知欲望越来越强，对教师的要求也越来越高。同时学校改制以后，社会上对翔宇教师期望值也越来越高。面对这情况，许多青年教师充满了危机意识。陈玲玲老师曾经在她的小结中写到：作为一名新教师，刚工作时，我觉得压力很大，因为工作经验几乎为零，而周围的教师都是有着丰富经验且教学成绩突出的精英。人们常说：要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶活水。与老教师相比，我们的水量严重不足。像陈玲玲老师这样有着强烈危机意识的青年教师为数不少，这种强烈的危机意识，激发了他们强烈的责任心和工作热情，

五、创新意识永挂心间

新教师的优势在于他们掌握了较好的现代教育的基本素质，他们虽然缺少实践经验，但懂得现代教育教学理论，也容易接受新理念。而素质教育、新课标和新高考改革措施也要求教师要有创新精神。因此在课堂教学模式上，许多青年教师不仅学习按照传统教学打好基本功，更在其中渗透新课堂教学模式，在传授学生知识的同时，更注意学生能力的培养和提高，比如陈玲玲老师在讲钠这一节时书本上有一个实验是证明钠与水反应生成的气体是氢气，在分析这个实验的原理后，让学生回去根据这个原理对书本上这个实验进行改进，发现问题所在。通过作业反馈情况来看，收效良好，在后面学习相似知识时，比如实验室制氯气，在学习了实验原理后，学生又自然会联想对这个实验装置的改进。这样既提高了学生动手设计实验的能力，又增加了他们学习化学的兴趣。在布置作业时，陈玲玲老师通常让学生选择三种形式完成，一是传统的书面形式完成，一种是面对面的交谈形式，还可以通过电子邮件的形式。三种作业形式，锻炼学生各种能力。

　　在发言的最后，请允许我转达高一年级所有青年教师的心里话，他们感谢学校领导对他们成长的关心和爱护；感谢在工作中给予他们无私帮助的所有老师。他们表示在今后的工作中一定不辜负领导的关心和各位老师的帮助，为了翔宇教育集团美好明天，再接再厉，努力拼搏。