构建融洽的师生关系

一、以人格魅力感染学生,以赤诚之心呵护学生。

现代的中学生喜欢阅历丰富、知识渊博、能言善辨、兴趣广泛的老师，他们希望教师严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默。作为班主任，我在校文艺晚会上的积极参与，篮球场上和学生的同场竞技，班级黑板报师生编辑，班级演讲会上和学生激烈的辨论，无处不在陶冶学生的情操，净化学生的心灵，培养学生健全的人格，提高学生的综合素养。

教师要从平等尊重的立场出发，百般的呵护每一名学生的自尊心和自信心，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，排解他们心理的负担。我在翔宇宝中近一年的班主任班级管理工作中，没有在公开场合严厉批评过一名学生，历次考试成绩班级排名10名以后的学生名单从不公开，很好的维护了学生的自尊心，赢得了学生的尊重，把握住了教育的主动权，使学生在美好的人文环境中快乐生活。

教育的技巧和成功来源于教师对学生真挚的爱，这种爱会激发学生扬起远航的风帆，树立勇往直前的信心，俗话说：“情不通则理不达”，对学生的朴实真挚的爱，必然会赢得他们对老师的尊重和信赖，这种爱体现在班级管理和学生教育的每一个过程、每一个空间。一个微笑、一声问候、一句祝福都能使学生感受到无比的温暖，老师是学生的避风港，老师就是班级的110，所有学生任何时候、任何地方、任何困难都可以求助老师。去年冬天，学生感染流行性感冒人数较多，我一边向学生讲解预防感冒的知识，配合学校采取多种形式的预防措施，仔细观察学生的身体状态；一边自费购买了预防和治疗感冒的药物，及时提供给学生使用，确保了学生正常的生活秩序和学习秩序。上学期期中考试前，学生耿辉的母亲突然因病去逝，为此我在班级召开了以‘伟大的母爱’为主题的班会，课上同学们自发的展开了献爱心活动，在老师和同学们细心的帮助下，耿辉同学顽强的走出了情感的困境，在期末考试中以优异的成绩跨入了高二试点班的殿堂。

   二、培养学生责任意识，严格规范学生行为

责任感教育是较高层面的道德教育，是德育的“核心”，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。老师应利用各种教育渠道，采取灵活的教育方式，培养学生的社会责任感、家庭责任感、班级责任感。开学初，我为每个学生建立了个人思想品德和文化学习成绩发展曲线，让他们自己确立中学阶段的终极目标，要求学生定期描绘发展曲线，并从责任感的角度出发，指导他们分析过去，查找原因，纠错矫偏，预测未来。
　  著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。 每一个学生都有很强的可塑性，需要我们老师不断的雕琢，要让学生具有良好的文明行为习惯，形成良好的班风，严明的校纪班规是班级健康发展的保障，今年学生自主选科编班后，我针对物生班学生构成的实际情况，首先发动全班学生共同制定班规班约，明确以量化考核的形式与学生的评优评先、学期评语和操行等第相结合，通过学生自主参与班级的建章立志，使学生在思想上提高了认识。第二老师在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，应坚持一个标准，在规范学生行为的教育中应充分体现公平、公正的原则，相反处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心，极大的损害老师在学生心目中的形象，四月处，我班一名月考成绩班级排名前十名的学生，因为自习课上严重违纪，我依据班级规章制度，取消了该生三月份班级勤奋学习标兵的称号，在全班学生中引起了很大的震动。当然在推进学生纪律教育的过程中，我注意课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使学生和我无拘无束地相处，从而对我敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。三是大力推行学生自我管理的教育模式，使每个人都有机会履行班级管理职责，象自习课的轮流值日，环境卫生的自由选岗，文明学生的自我推荐等，让学生在参与中自我矫正、互相监督、共同提高。四是老师在规范学生行为教育过程中，要依据不同学生的个性特点和心理承受能力，因材施教，科学引导，不能粗暴简单，死搬教条。教学工作要认真备课，教育行为更需准确掌握对象的心理特点，我班的学生王超、房伟、陈宇、李健等，在原来的班级都是班主任头疼的学生，组班后，我在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在行为习惯上严格要求他们，更重要的是对这些特殊的学生大量进行鼓励教育、欣赏教育，仅仅一个多月，这些学生无论是行为习惯还是文化学习方面都取得了巨大的进步，为班级良好的班风形成奠定了坚实的基础。

教育是一门技术，更是一门复杂的艺术，建立融洽的师生关系是取得任何成功教育的前提和保障，科学处理好对学生关心爱护和严格要求的关系，就一定会形成一个团结、活泼、文明、进取的班集体。