一枝半叶总关情 三尺讲台谱人生

一枝半叶总关情  三尺讲台谱人生

——苏华友老师事迹报告

宣讲人：章佩亮

“做人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。” 这，是无数人民教师的座右铭，也是我今天要介绍的主人公的真实写照。1989年7月，他毕业于原淮阴师范专科学校，并从此踏上三尺讲台。在从教的十八年中，他长期担任班主任工作和基层领导工作。虽然，他貌不惊人，也没有什么突出的业绩和耀人的光环，但他却以自身良好的品德修养、严谨求实的工作态度、锐意进取的创新精神赢得了领导、同事的好评、学生的爱戴和家长的赞许，树立了良好的教师形象。他就是初三英才实验班的一位班主任苏华友老师。

作为一门小学科的老师，刚加盟淮外的最初几年，他没有做班主任，平时也总是默默地做着自己的事情，所以他也并没有过多地进入人们的视线，引起人们的关注。2004年的暑假，那时，我们学校为了吸引生源，满足部分学生家长的要求，在初一年级设立了一个特殊的班级，这个特殊的班级，谁来做班主任呢？校领导集体商量了一段时间，经过慎重考虑，最后把这个担子担在了他的肩上，从那时起，他才逐渐进入了人们的视线，引起了人们更多的关注。可能在一般人看来，带好这样的一个班，这还不是轻而易举的事嘛，高分数的学生那么多，什么心都不用去烦的，可又有多少人能知道这其中的酸甜苦辣呢？刚进校的时候，这个班级的很多学生自由散漫，纪律观念淡薄，自私自利，记得刚进校的九月份，学校举行了一个爱心捐助活动，他班人均捐款数字，年级倒数第一，不少全免的同学只捐了一、两元钱，常规管理也是提不上手，说到这里，大家不禁会问，那成绩呢？第一次月考成绩下来，这个班级年级前十名只有一名，还是第十名，并且还是班级里一位已上过初一的学生获得的，学习先进班集体更谈不上了，面对这样的班级，带过那个班级的老师都说过，把这个班级的学生管理好、带好，真的不是一件容易的事。就是这样的一个班集体，后来怎么样了呢？经过他以及全体班级任课老师的共同努力，初一第二学期，班级的面貌发生了非常大的变化，多次荣获学习先进班集体和常规管理班集体，到了初二，不仅在学习上一直蝉联先进班集体荣誉称号，在常规及其它管理上也是次次荣获先进班集体的殊荣，让大家称奇的这一切从何而来？大家可能觉得，他是教政治的呗，会做学生的思想工作，套用一句时髦的话来讲，那就是会“忽悠”吧，说的有些道理，但不代表全部，那他是不是有什么特别的高招让那些放荡不羁的学生变得安分守纪，自私自利的学生成为班级活动的骨干力量的呢？这高招就是——

涓涓细流，润物无声

“教育不是空洞的说教，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”，情感的熏陶和循循善诱是他的秘密武器之一。他说，教师不仅是教书，更要对学生关心爱护，尤其那些所谓的“特殊学生”更需要温暖。他多次说过：“学生学习状况的因素中最重要的是非智力因素。对学生进行学习兴趣、勤奋意识、积极的心态和远大的理想目标等非智力因素的培养激发尤为重要。学习兴趣是学生成才的起点，勤奋意识是学生成才的关键，良好的心态是学生成才的基础。”当时，他们班级，一方面尖子生不少，但很多尖子生都不同程度地存在着一些心理问题，在小学，每次考试往往都在班级名列前茅，教师哄着，家长宠着，优越感非常强，在学习上也非常自信，耐挫意识缺失，明显表现在第一次月考成绩下来之后，很多同学不能接受这样的现实，班级里抱头痛哭的学生非常多，情绪低落；当时还有不少家长，兴冲冲地到学校看子女的成绩，一看到自己子女的成绩在班级处在中游，甚至是后面，情绪往往也非常激动；当时，由于考虑各班级之间的平衡，他们班级高分数学生多，但成绩上的后进生也不少，每次考试成绩下来，班级同学之间的差距非常大，不少同学几乎丧失了继续学习的信心与勇气了……面对如此复杂的班级环境，下面的工作该怎么做，是摆在他面前的一个难题。这时候，他没有退缩，而是针对问题，富有创造性采取了一个又一个办法去解决，原来的学习尖子成绩退步了，自信受到了影响，他说这里强手如林，要学生摆正好自己的位置，调整好自己的心态；学生家长来了，对小孩的成绩不满意，要回家狠狠地教训一下孩子，他说，孩子在这样的班级考出这样的成绩，非常不容易，这不，与班级总分的最高分才相差20分，三门学科只相差20分，这算什么差距，该好好表扬一下小孩才对，这样做才能增强小孩的自信心，激发起子女学习的欲望和动机；班级学生之间学习成绩差距大，他从不因此批评这些学习暂时还困难的同学，平时也从不将班级的学生成绩张榜公布，针对学有困难的学生，他总是耐心地帮助学习找原因，订目标，鼓信心，抓落实……所有这些爱是不需要回报的，但这些爱却能得到回报。很多学生从他那里得到心灵的温暖，很多家长从他那里得到了教育子女的真谛……一个“差生”往往就是一串动人的故事，一位生病的学生往往就是一个爱生如子的鲜明事例。就在差不多一年前的现在，那天他班的那个性格特别古怪偏激的刘宇轩同学又与父母闹翻了，在校园里硬是躲着不与前来接他回家的父亲见面，面对一脸懊丧的家长，苏老师在了解了具体情况，安慰着他使他平静之后，便在人群涌动的校园里寻找起来，最后，终于在操场的西北角的小沟边找到了他，苏老师当时没有批评他，只是淡淡地一笑说：“这儿确实挺安静的，我们一起坐这儿聊一会儿吧。” ……轻声的话语如春燕在他的心耳边呢喃，温柔的抚慰如天籁划过他的心田，一向倔强的他哭了，相信他不会忘记虽然现在苏老师已不再教他，但是他将是自己人生道路上永不会被掩没的路标，浩荡师恩，像一座大山镌刻着两行大字——“人间并非无真情，润物无声我自知。”

有人问他做班主任累不累？他总是一笑置之。其实不必问，答案就写在他那日渐消瘦的脸上，正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

换位思考，共事和谐

与他共过事的同事经常这样讲，只要请他帮忙的，没有不答应的。赵齐猛主任现在还这样说，不与他任教同一个班级了，一想到有事请人代课，经常不由自主地想到的要打电话给他。与他同班的其他不少老师也都有这样的体会，原来他所带的班级，主要课任老师，都是学校的领导干部，特别是在初一的时候，他们平时课务都比较多，再加上有时学校有些突发性的事务要要处理，课调不过来，尤其是到每年招生的时候，更是这样。每每打电话给他，他都二话不说，先领下任务，然后再去找其他教师协调，实在不行，就自己进班维持秩序。平时在与同事相处的时候，他也从不张扬自己，想到的常常是他人。他常说，大家为了同一份事业走到这里，谁都不希望因为有事而影响学生学习，遇上万不得已的事，换了谁都希望有人帮忙的，这也无谢可言，将心比心嘛。

心中无私，无声无悔

前几天，校园简报上有一篇关于中国公民教育中心网站上专题报道我校公民教育教育活动开展情况的新闻。可能有不少同事不了解，该项活动的专题报道不仅仅浸透了初一级部全体班主任和全体政治教师的心血，也凝聚了他的汗水。我校是江苏省首批公民教育实验项目学校，朱校长还曾作为江苏省的代表到云南观摩过该项活动的开展情况。如何在我校开展该项活动是摆在我们学校面前的一项重要课题，他接手我校的这项任务后，与其他老师一起，精心筹划和组织了学校的这项活动，使我校的公民教育实践活动开展得红红火火，收到了良好的效果，为了总结活动的成果，提高活动的思想品位和理论层次，他牺牲了大量宝贵的休息时间，起早贪黑，不知疲倦，迟迟才熄的灯光下，是他时而在校阅材料，时而在静静沉思，时而在敲键如飞。他的时间没有白费，他的思考不是空想，无可挑剔的实地考察，具体详实的文字汇报，精彩连连的理论阐述撼动了活动发起的上级领导部门，中国公民教育中心网站为此特别做了一个专题报道，这大大提升了我校的知名度，增强我校的美誉度，专题发表当天，当他得知网站上初一级部相关班级的文章后面全部署上他的姓名，而没有署上班主任姓名时，他又打电话，请求网站重新更正，全部署上相关班级班主任的姓名，他这才满意。

这就是他，一个普普通通的人，一个不事张扬的人，一个低调处事的人，一个缺少了他似乎无关大碍但又是绝不可或缺的人。他走在校园里，或许我们很难辨别得出哪一个是他的背影，但这似乎也不重要，因为在我们的学校里，有很多这样的人，大家都在默默地做着自己的那一份事。齐聚在这个会堂里，我们自豪——我们是一个无坚不摧的坚强的战斗集体，分布在校园的每一个角落里，我们骄傲——我们用自己或许并不强壮的身体默默充当着外国语的这座大厦的支柱。

最后，让我用一首小诗寄语苏老师，寄语像他一样工作着的领导、同事们，寄语我们的学校和集团——