一个携梦想飞翔的人——王健老师事迹报告

一个携梦想飞翔的人

——王健老师事迹报告

宣讲人：王  毅

当我试图走近他的时候，他说：“我没什么好说的”，学生却说“我们王老师的好三天三夜也讲不完”。他却说：“我只是一个普通人”。我却知道他是在平凡的岗位上作出不平凡业绩的人。今天，就让我为大家讲述一下他的故事。一个善于思考、携梦想飞翔的人——王健老师的故事。

我们都是于2004年怀着同样的梦想加盟淮外的，那一年都担任初一年级班主任工作。开学伊始，我是手忙脚乱，而王健老师却气定神闲，干得是风生水起、有声有色，这让我百思不得其解。揣着这个谜团，这次有机会走近王健老师，才得以一窥真相，原来他是这样思考并付诸行动的。在学生刚进校门时，就为学生搭建了一个“名中愿”工程蓝图，帮助学生确立三年的目标，一学年、一学期、一个月乃至每一天、每一节课的目标，就这样王健老师有条不紊的工作着、奋斗着。2006年，创建“周恩来班”活动，他抓住机遇，充分利用资源开展了“丰碑永存”演讲比赛、主题班会等活动，化总理伟大人格与点点滴滴的生活中，以此来激励学生以总理为榜样树立伟大的志向。

还记得07年的夏天，刚把04届学生送走，还没歇上几天，就踏上了为期5天的北京夏令营之旅，这几天里要对一车的学生的安全负责，战战兢兢，根本没有时间陪妻子和女儿好好游玩她们向往已久的北京，他是一个感情丰富的好丈夫和好父亲，向妻女许诺把学生安全送到家后就好好的陪伴他们，可是7月8日下午到家，第二天他又独自开始了征程。这次他是到千里之外的青海西宁参加全国思想品德、思想政治说课比赛。在又闷又热的车厢里蜷缩了一天一夜才到达。王老师凭着亲切自然的教态、生动形象的语言、充满智慧的教学设计从来自北京、上海、天津等全国各地的100多名参赛选手中脱颖而出，获得了全国二等奖。等到7月20日到家后，他又立即投入了05届初三毕业班工作中。

今年，在三（1）班学生的印象中，王老师给他们印象最深的就是那双眼睛。他们说王老师的眼睛有时热情如火，能融化每一个学生冰冷的心，可以激起他们的信心，有时候，王老师的眼睛又冷静如水，能驱散他们的狂躁、虚浮，让他们回归平静而又向上的学习境界。在他们的心目中王老师就是他们最可信赖的朋友。他们班级的杨哲霖曾经推算自己班主任的工作时间，早晨六点多些到校，11点多回去，下午一点多些到校，晚上九点二十下晚自习，王老师还要到他们宿舍看一看，和他们聊一聊，一天中和他的家人在一起的时间屈指可数。他哪里知道他们的王老师不但没时间陪伴家人，对自己更是苛刻。第一次月考期间，王老师因为批改试卷很晚才回家，深夜在路上被车子撞到，当时他也没在意，第二天，一瘸一拐的就来上班了，王国华老师得知以后硬逼着他才去了医院。在走访中，三（1）班学生纷纷对我说在初三这关键的一年碰上王老师做他们的班主任，实在是他们的幸运，他们最佩服的人就是王老师，认为最有办法最有能力最有魅力的就是王健老师。在周梦蓝同学的脑海里，那个晚自习的谈话永远是她最温暖的记忆。那一段时间，她感觉分外的孤独落寞，而王老师及时地发现了她情绪的不稳定，找她聊天，帮她排解，在王老师耐心的开导下，周梦蓝同学终于将内心的话吐露，当王老师和她击掌约定时，周梦蓝先是震惊后又感觉是那么的快乐，她感觉王老师是最了解她的老师，更是知心的朋友。亦师亦友，这是三（1）班学生的共同的心声，这是一位给他们带来感动，带来温暖，带来动力的师长，朋友。他们记得为了调节他们的身心，王老师精心为他们每一个人设计“心情卡片”，在课余组织他们进行踢毽子、跳绳活动；他们记得当他们困惑、目标不明时，“感恩，让我们带着责任上路”，“时间让我和你同行”、“人在初三” 主题班会、征文等系列活动会及时出现，彷徨的他们会顿时心明眼亮，目标恒定，也为他们营造了一种安静、向上而又和谐的学习氛围；他们也记得当他们疲惫懈怠时，王老师“咸鱼也能翻身，煮熟的鸭子也会飞”“让我们与出众邂逅，与低劣绝缘”，“不要以为我们已经很好，还有人比我们做的更好”那幽默而又睿智的语言总是能让他们再次充满斗志，精神抖擞的继续上路。

王健老师的搭档们——各学科的任课老师对三（1）班更是赞不绝口，他们总结王老师的班务工作特色说：王老师抓班级建设，建立良好的班风最有办法，也最有成效。王健老师也说：“我在班级中主要目的是发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已，以使学生形成良好的学习习惯和生活习惯。我坚持‘说服为主，灌输为辅’的原则，让学生自悟。此外根据学生心理特点，采用多种方法来管理学生，在管理中，我这个班主任只发挥引导作用。”

在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性，工作中尊重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人。是王老师开展班务工作的原则。与此同时他还采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识。指导学生进行管理，学生是班级的主体，但毕竟是学生，是受教育者，需要班主任的教育和指导，他就从多方面指导学生正确的管理自己、管理他人，怎样参与班级管理。放手让学生组织自己的活动，独立开展工作。适时点拨，培养学生的组织能力。还有他对一些自制力差的学生，也在管理中让出一片空白，让其自我管理，以培养他们的自控能力。

三（1）班的化学老师袁老师还深有感触的说：“到三（1）班上课最为轻松了，他们非常自觉的完成老师布置的任务，珍惜时间的习惯已深入骨髓”。王老师自己也说：“培养学生的惜时习惯，也是我花大力气做的一件事。尊重学生的学习主体地位，把学生的兴趣引导到学习上来，让学生有充分的自学的时间，思考的时间，合作学习的时间，交流讨论的时间，动手操作的时间。”如今，当我们步入三（1）班，会深深的为三（1）班的积极向上、安静有序、温馨融洽的气氛而感动。这些与王老师的忘我奉献是分不开的。

一份耕耘，一份收获，在这短暂而又充实艰辛的淮外4年中，王健老师多次被评为先进教师和优秀班主任。在教学教研方面，说课评比，论文评比都取得了不菲的成绩，获得的荣誉证书就有厚厚的一大捆，王健老师说，这些证书并没有什么值得骄傲的，他倒是认为每年的教师节和春节学生寄来的贺卡和信件才真正的让他欣慰和感动，这才是他作为教师最值得骄傲的一笔精神财富。

这也许只是王健老师一个人的故事，亦或许是每一个怀揣梦想的人在淮外这片乐土上实现自我价值的普通故事。