班主任工作的几点做法

班主任工作的几点做法
王长珍

    今天，学校召开班主任工作经验交流会。我虽然多年从事班主任工作，但并没有什么经验，可以这样说班主任工作是摸着过来的，有过成功和失败我就把自己平时的一些做法向大家做一个汇报。
    一、以"严"字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有"度"，凡是要求学生做到的，我带头做到，禁止学生做的，我坚决不做，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生"近乎天然"的"向师"心理，使学生十分关注教师的思想和言行，学生往往是"度德而师之"。因此，我要求学生早上不迟到，自己首先严格做到每天规定的时间一到，就站在教室门口，即使是现在，天寒地冻，我也坚持早上7点左右到校，日久天长，学生也就自觉地克服了迟到的现象。再如地面上脏了，我先拿起扫帚拖把干起来，学生也就跟着动了起来。因而，我班的各种制度贯彻执行比较好，逐渐帮助学生养成了良好的学习和行为习惯。古人说"其身正，不令而行"。我也真正感受到了"喊破嗓子，不如做出样子"良好效果。
    二、在"爱"字上下功夫。小学生，仍然爱在父母身边撒娇，对世界有着充满好奇的年纪，好动、好玩，因此对于他们一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种母爱的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们可贵的童心。热爱学生----这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生，走进学生的心灵，与他们心心相印；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动之以情，这句老话道出了情感与教学的关系。对这些稚气未脱的孩子，我真正感觉到他们的可爱，并从心底里面爱他们。学生也都把我当成"知心朋友"来倾吐衷肠， "爱生--尊师--爱学生--更尊师"的情感交流，让我和学生之间亲密无间，学生也自然愿意接受我的教育。
    如果班主任对学生缺乏爱，学生（特别是后进生）的心里就常会怀有戒心，甚至是逆反心，师生间根本谈不上情感交流。那么对于这一部分学生，我总是要求每天早上起来就对着镜子大声地说："我自信、我努力、我成功"、"今天我最棒"等等充满自信的座右铭，增强自信心。同时在课后对后进生多关心、多照顾、多辅导，从而使他们学习有信心，进步的步伐就会加快。"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。我有什么理由和权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外呢？
    陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼。我努力让班上的后进生和我有话敢说、有问题敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契。很多学生把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说"凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。"
    但师爱不是溺爱，更不是纵容，而是把对学生的温情和严格相结合，是"严中有爱、爱中见严"，不能因为优生就"爱中无严"，也不能因为差生就"严中无爱"。对于差生要"严中有爱，严之有序"，不要急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。老师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，才能使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。对于学生的缺点和错误，我会及时指出，有时也会严加"惩罚"，决不姑息。
     三、狠抓常规管理，逐步形成一个团结向上的班集体。 本学期我们六年级是一个特殊的班集体，学生是由原来五年级六个班留下来的部分学生，学生的自制力、行为习惯、学习能力等都比较差。新学期一开始，首先竞选班干，然后在班干会上开展讨论制定班级目标，我说目标不要定得太高，也不要定得太远。打个比方每天有每天的目标，每节课有每节课的目标，你能做到几点就定几点，做不到的就不要说，说到就要做到。在讨论的基础上我们先制定了一份班级行为习惯公约：说了就要做；按守则办事；时刻记住自己的责任；每天做一件好事；不吃零食节约每一分钱；不给别人添麻烦；用过的东西放回原处；干干净净迎接每一天。通过这样就狠抓常规训练，加强对他们进行学习、文明、纪律、安全、卫生教育，直观形象地将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度贯穿于具体活动中，不断提高学生的认知水平，使班上秩序井然。另外，使每个学生都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有人管。学生干部轮换制度、值日班长制度，通过落实工作职责和制度在学生中实施自我管理，自我教育，自我完善。制订一套严格的规章制度。 为此，我除了要求全班学生自觉遵守校纪校规外，还创造机会让学生讨论、制订了班集体的卫生、就餐、课间秩序等方面的制度，并建立了相应的检查监督小组，使班级各项工作扎实、有序、规范地开展起来，班集秩序自然井井有条。
    四、争取家长的信任和支持。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？
    首先，开学初我对班上大部分同学进行了家访或电话访问。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生"若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难"的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，使其自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。工作中一直坚持"四心"原则，即：细心分析原因、耐心沟通家长、用心锤炼语言、诚心对待家长。对个别家长的不理解，总能耐心沟通，亲切感化，使家长认识到自己在教育孩子中的责任，转变了态度，与学校共同配合，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。当然与家长交往的过程中并不是一帆风顺的，会遇到这样和那样的特殊家长。例如我班某某同学是从其他学校转来的，基础很差，第一次摸底考试数学成绩只有二十几分，当时家长说小孩的基础太差，有这样和那样的不足，但是两个月后他就盼着小孩有个突飞猛进的成绩，问老师你对我的小孩采取那些措施，说话的语气，看你的眼光都是充满了不信任。开始专心静听，细心揣摩，领会意图，把握时机，及时出手，拦住话题，心与心的交流，仔细分析原因。其实对于这样的学生花费的时间多、耗费的精力多、采取的方法多，比如：家庭作业重点辅导、每星期中午安排时间辅导、错题一遍又一遍的讲解、学习用具差了买给他、生病了虚寒问暖等等都是微不足道无需向谁去表功，在我看来都是应该做的。时间长了家长自然也就明白了。这样的事太多了，经过……在教育教学工作中家长的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，常言道："一滴水见太阳，一点儿事显精神"。从事了几年的班主任工作，使我体会最深的一点就是："细致是做好班主任工作的关键"。再次召开家长会。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持，还可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。
    我平时通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
    每一个老师都知道，对孩子的教育不是一朝一夕的事，班主任工作是一件细碎的、无形的长期工作，同时又是一件很累的工作。我不会昧着良心，我不会去偷懒。会凭着一颗爱心、一颗童心、一颗耐心去做好每一件事，同时还要有宽广的胸怀，因为你做的不可能让每个学生、每个家长满意，必须用心去和他们交流，用行动去感化他们，实实在在做好每一件事，就会得到学生的信任，家长的支持。只有这样对学生的教育可起到事半功倍的作用。