尽心尽责铸师魂

尽心尽责铸师魂
--记翔宇教育集团宝应县实验小学姜华昌

    他从教以来工作兢兢业业,团结友爱同志,关心爱护学生,不管工作岗位发生如何变化,都能以良好的师德,优秀的教学成果,赢得学校领导和家长、学生的好评。他就是翔宇教育集团宝应县实验小学姜华昌同志，一个处处以身作则，时时以身垂范，尽心尽责铸师魂的模范教师！

    无怨无悔的选择。

    1990年8月，秋风还未消尽残余的暑气，由师范学校刚毕业的姜华昌同志，根据人民的需要，远离父母，离开家乡走上教育之路，当时他才19周岁。
    九十年代初期，正是我国经济飞速发展，人民生活水平快速提高的阶段。由于乡镇企业地迅速发展，一下子吸收了农村大批的低文化低素质的劳动者，加上其他种种原因，使得当时的经济收入出现了严重的脑体倒挂现象。"进学堂的不如浴室跑堂的，造原子弹的不抵卖茶鸡蛋的。"正是这种状况最为形象的概括。在这样的形势下，读书无用论的思想在人群中膨胀起来，人们的价值观、人生观发生了重大的变化。好大一部分知识分子跳槽下海，积极寻求发家致富的门路。广大教师中也不乏这样的"有识"之士，当时和姜华昌一道出来的同学中就有不少人，根本就没有接受教育部门安排，直接下海发财去了。有个外出发了财的同学，曾经劝姜华昌放弃工作，和他一道到深圳打工去，他想来想去还是没有去。他对那个同学说："我在教育岗位上工作，虽然很清贫，但是孩子们朗朗的读书声，闪着一个个问号的目光，却能给我带来无限的快乐和满足。"
    这些年来，姜华昌同志一直工作在教育教学的第一线，虽工资微薄，却能安贫乐道，无怨无悔，将生命之火，燃烧得艳丽多彩。
    对姜华昌同志来讲，工作虽不是生命的全部，但却占了绝大部分。他很少有休息时间，总是不辞劳苦地工作着。为了某个学生的点滴进步，他宁愿放弃吃饭睡觉的时间。为了能使所辅导学生在各种比赛中取得优异成绩，他不知已经忘记了多少个周六、周日。他心中感到最对不起的是父母。工作十多年来，他没有能够很好地回去帮助他们种过一次麦子，收过一天稻子，眼见父母日渐衰老却不能为他们分担繁重的农活，不能慰藉他们孤寂的心。93年春天，母亲开刀住院二十多天，他只回去看了一次。94年家中砌房子，两个多月，他只在家中待了一天。亲戚邻居们都说他太不像话，只有父母和他教过的学生们才能真正理解他。97年5月份，谈了四年的女友，突然被查出身患白血病，这不幸的消息给了他狠命地一击。可他并没有消沉下去，而是一边陪女友治病，一边不忘自己的工作。在陪女友外出治病时，就以书信方式和代课教师联系，了解学生的思想情况和学习情况，在有空回来的时候，就抓紧点滴时间帮助学生们补习落下的功课。虽经多方治疗，终未能挽求女友的生命，但所教班级的学生在年终抽测中却位居全县前列。学校轰动了，整个社会也轰动了，人们在对他的不幸深表同情时，又深深地为他的工作而赞叹不已。

    矢志不渝的追求

    刚走上工作岗位，姜华昌同志很快就感觉到那点在学校学的知识是远远不能适应教育教学需要的，当今的学生需要的不是只有一桶水的老师，而是有一江活水、一海活水的老师。于是他一面工作，一面积极进行文化知识进修。为了尽量少影响工作，他选择了最需苦功和毅力的社会自考方式。用了两年半的时间，结束了汉语言专业专科的学习，后来根据形势的需要，又用了二年半的时间完成了本科的学习。在如此短的时间里，完成如此繁重的学习任务需付出多少艰辛啊！
    文化知识水平的提高有力地促进了他的教育教学工作，业务知识、业务能力更是他着力学习和提高的重点。他一开始工作就拜访有经验的同事为师，向他们请教、学习，逐步掌握了教育教学的规律和方法。他还阅读了大量的业务刊物，从中寻觅，发掘了不少有价值的东西，并积极运用到自己的工作中去，受到了良好的效果。对学校组织安排的外出听课，他更是倍加珍惜，尽力取得最大成效。自身不懈努力和学校的着力培养，使他很快地成长起来。2000年被县教育局评为宝应县首批中青年骨干教师。文化知识水平和业务能力的提高为他在工作中不断开拓、创新提供了坚实的基础。
    工作17年，担任班主任工作17年，亲手送走了6届学生。在长期的班级管理工作中，他尽心尽责，力求做到以身垂范，关爱每一个学生。
    "身教重于言教"是对学生以身垂范的最好诠释。姜华昌同志很少跟学生讲你们应该怎样做，而是将对学生的要求，通过自身的各种表现不经意展露给学生，让他们受到一种潜移默化的教育。他在黑板上写字工工整整，从不马虎，因而所教学生，字迹也非常的端正，作业不马虎了事；他总是认真地做好眼保健操，因此，班上的学生做眼保健操也格外认真；他站得直、坐得正，说话向亮，因而学生也和他一般。
    姜华昌同志经常说："你要教育某个学生，就必须真诚地去爱他。"其实爱就是一种最伟大最神奇的教育，它的力量来自心灵深处的呼唤。爱一个各方面都还不错的学生，大家都能做到，但要爱一个身上缺点很多的学生却是一件很不容易的事，这不仅需要教育者有爱心，还要有足够的耐心和恒心。他能够赢得学生们的爱戴、家长们的尊敬，跟他全心全意地爱着每一个学生是分不开的。有一年，他所教的班上转进一名安徽的学生。这名同学比班上其他学生要大三、四岁，个头很高，但学习成绩很差，行为习惯非常不好。由于父母不在身边，寄住在亲戚家里，没人问他，因此经常打架骂人，身上也没有干净的时候。由于那时候，姜华昌同志刚教学不久，经验不足，老批评他，结果越批评越坏。后来，姜华昌老师经过反复思考，觉得应该改变策略，对他多一些关心和帮助会怎样呢？于是姜老师便经常找他谈心，帮他洗衣服，把他带到宿舍吃饭。生活上给他关怀和温暖，学习上给他制定补习计划，并帮助他及时补习。由于他身高力大，就让他担任班级的劳动委员。经过一段时间的感化，他发生了惊人的变化：在六年级的下半学期，他荣幸地被选为班长，学期结束时又被评为"三好学生"，并以优异的成绩考入初中。 这就是爱的力量！姜华昌同志在他后来的教育工作中，把这种爱的教育倾注到每一个学生身上，都取得了巨大成功。那些曾经受他教育过的学生，每逢节日总会给他寄上一张贺卡，表达自己最诚挚的敬意和祝福。
    教学之法千变万化，该怎样选择和运用？姜华昌同志立足于"依法治教"、"科研兴教"之路，不断探索创新。教学必须依据一定的规矩和法度，方能有较好的教学效果，否则收效甚微，甚至适得其反。姜华昌老师正是以严谨的科学态度对待教学工作的。他能根据所教学科的特点和学生的实际情况设计出切实可行的教学计划，并在课堂上灵活运用。在全面推进素质教育的过程中，他积极将素质训练全面引入课堂教学，使语文教学活动，不再单单是语文知识和能力的教学，而变成对学生身体、心理、智力、审美等全方位素质的教育。他把自然的、劳动的、科技的、艺术的等课程的教学方法运用到语文教学中来，彻底打破了传统的教学模式，极大地提高了教学效果。
    为了更有效地提高教育教学质量，姜华昌同志积极开展了教育科研活动。围绕"课堂教学三维目标整合"的课题，他大胆地探索学科与学科教学之间的渗透法，使它们能相互补充，相得益彰。围绕作文教学，开展了"作文与生活"、"自改作文和互改作文对学生作文能力的影响"等课题研究。紧扣学校创建"写字教学实验学校"的契机，又和其他老师一道开展了"写字教学中软硬笔协调发展"的课题研究。在这一系列的课题研究中，他的知识水平和业务能力得到了进一步的提高，同时使自己的工作由以往的苦干经验型逐渐转变科研型。
    在教育教学的这片沃土中，姜华昌同志凭着坚忍不拔的意志，顽强拼搏的决心，呕心沥血地耕耘着，用辛勤的汗水，浇灌着一棵棵花苗，让他们茁壮成长，开出艳丽芬芳的花朵。

    尽心尽责结硕果

    一份汗水，一份收获。姜华昌老师在平凡中铸就了辉煌。他所管理的班级经常承担学校对外展示活动，并多次被评为文明班级，所教学生经常代表学校参加市县等重大比赛并获得较好的奖项。工作17年来，他多次被评为"先进教育工作者"、"优秀辅导员"、"教学能手"、"三育人积极分子"等，2000年，被县教育局评为首批"中青年骨干教师"。面对种种荣誉，他坦然地说："这是社会和政府对我的鼓励和鞭策！"
    花的芬芳，果的甜美，已属于过去，未来的道路对他来说还很长很长。在教育这片园地中，他会用自己的汗水和心血去浇灌出更为丰富多彩的花果。