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6.2作业解答的开放性。现实世界的许多问题大多数是开放的,不仅解题策略需要探索,就是问题本身的结论也是多种多样的,问题的已知条件并不是显然的和完备的,需要人们去发现或假定；甚至问题不一定有答案。因此,可以给学生留一些开放性应用问题作业,不必限制时间,不必给出标准答案,也不必要求个人独立完成,允许学生请教别人或查阅资料。
总之,物理课堂教学只有实行全面的开放,才能多层次、多角度的培养学生的创新能力,才能提高学生的物理素养,才能把新课程标准理念真正落到实处。课堂教学的开放是新课程物理教学之灵！

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