◆“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。
◆教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师不应当仅是蜡烛，垂泪到天明，燃烧着自己，照亮了别人。“教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐”。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。因此，教师应当是朝霞祥云，映红天空、照亮人间的同时又展示了自身的美丽与绚烂。
◆面对鲜花般可爱的孩子，我们的疲惫不复存在，我们的沮丧烟消云散，我们的心境永远年轻。
◆“以校为家，爱生若子，推己及人”能做到这三点，其人品已足可以为人师。
◆教孩子三年，要为孩子想三十年。我们为未来培养人才，眼睛不能光盯着现在。“面向未来，领先时代”的教育理念是教师成功的前提。
◆当学生精神不振时，你能使他们振作；当学生过度兴奋时，你能使他们平静；当学生茫无头绪时，你能给他们启迪；当学生自惭形秽时，你能给他们自信……你能从学生的眼睛里读出愿望，你能从学生的话语中发现创造，你能从学生的细微处察觉变化，你能让学生在自得时明白错误……你能使学生觉得你的精神脉膊与他们一起欢跳，你能使学生的争论擦出思维的火花，你能使学生在课堂上感受和谐的欢愉和发现的惊喜……那么，你已经在享受着教育的快乐和幸福了！
◆我们常说要为孩子塑造灵魂，我们是怎样塑造自己的灵魂的呢？我们常说要为孩子设计人生，我们为自己设计了怎样的人生呢？我们抱怨孩子没有理想缺少抱负，我们自己有没有得过且过呢？
◆让我们先去喜欢学生，那么我们投射在学生身上的光芒会转成百倍，反射到我们身上。所谓“爱人者，人恒爱之”，对教师更是如此。教师职业的最大乐趣，我以为就是我们付出的每一点爱，都获得了百倍的回报。
◆教师的职业动力无非来自两个方面：一是内在的主体驱动力，一是外在的导向驱动力。作为管理者，人们往往着眼于外在的导向驱动，实际上内在的主体能动才是“内因”。煅造理想信念、定位职业形象、塑造高尚人格、修炼教育智慧、点燃理论灵性、张扬情感能力是唤醒教师内在驱动力的根本途径。
◆为了孩子明天的幸福，我们的老师常常让学生生活在今天的痛苦之中，为什么不能让孩子今天就享受到幸福呢？教育应当是一种享受，无论对于教育者还是受教育者；学习应当是一件乐事，无论对于老师还是学生。为了孩子明天的幸福，让我们首先从关注孩子们今天的幸福做起吧！
