优化育人目标

    集团办学理念放谈（二）
    优 化 育 人 目 标
    翔宇教育集团  卢志文

    育人目标是办学宗旨的具体化，它决定着一所学校的人才培养规格。翔宇教育集团的育人目标为“德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健”。
    “德智体全面发展”是我国学校育人目标的传统表达。当代教育家斯霞老师的“三品论”，形象地阐述了“德、智、体”三者的关系：“德育不好是危险品，身体不好是废品，智育不好是次品。”“斯”言不谬。不过我认为还应该再增加一句：“心理不健康是易碎品”。身心两健才是真正的健康，对那些稍遇挫折便寻短见的人，高尚的品德，聪明的头脑，强健的体魄又有什么意义呢？“德智双全”、“身心两健”就是要让学生既“成人”又“成才”，这是办学最基本的目标。
    “文理兼通”、“学创俱能”就是要将“人文精神”和“科学精神”进行整合，培养“善学习”、“能创造”的高素质人才。一个国家、一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；而如果没有优秀历史传统，没有民族人文精神，则不打自垮。这已成为越来越多的有识之士的共识。人们已经逐渐认识到，没有人文精神支撑的科学教育是残缺的，甚至是危险的，因为科学教育并不能规定其自身的价值导向，正如原子能既可以用来发电，也可以用来造原子弹；只有“科学”与“人文”相结合的教育，才能培养出使科学真正造福于人类的人。正是基于这一认识，很多学者认为：科学-人文主义的教育目的观将是21世纪占主导地位的教育目的观。联合国教科文组织早在20世纪70年代就提出了“走向科学的人道主义”的口号；近些年来，许多国家也通过种种教育改革，积极推进“科学”与“人文”的结合。
    众所周知，不会学习的人将是未来真正的文盲。正如《学习的革命》所言：“比你的竞争者学得快的能力，也许是你唯一能保持的竞争优势。”有人戏称21世纪是人与电脑争智力的时代，人创造了电脑，在很多方面将败给电脑，那些仅靠与电脑比知识和技能争饭碗的人，将不得不让位给电脑，只有那些富有创造智慧的人，才是新世纪的胜利者。“善学习，会创造”是时代对人才提出的要求。
    加强人文素质教育，需要从人的综合素质和社会文化进步的高度，把知识的传授与道德精神的熏陶结合起来，促进“科学教育”和“人文教育”的融合，实现“高情感”与“高科技”联姻，“人文精神”与“科学态度”合璧，促使人追求自我完善，获得整体全面发展。
    翔宇教育集团的育人目标，将通过两种方式接受社会检验。其一，学生的文化素质接受“统考”和“中考”的检验，学生的外语和计算机水平接受国家权威考试的检验；其二，学生的思想道德品质、文明修养程度、身心健康状况、动脑动手能力等综合素质接受家长和社会的检验。