学校的文化形象设计

“学校文化建设”系列之二：
学校的文化形象设计

　　现代学校的发展越来越注重自身形象的文化塑造，这是一个“读图”时代带给学校的视觉要求。学校的文化形象呈现给社会公众一种审美知觉，赋予学校完整的符号系统，营造一个良好的品牌环境。翔宇坚持树立教育的公益形象，把现代视觉艺术融入教育品牌的设计与运作中，力求通过秉承教育的理想与创新精神，实现学校文化形象的价值辐射力和美誉保鲜度。

【文化沙龙】：

“无名湖”广场上的“文化柱”
宝应实验初中  包春华

　　在翔宇宝应中学“无名湖”的广场上，矗立着8根柱子，方形，高4米。文化柱上雕什么？最初，有人建议在文化柱上雕名人、雕优秀教师、雕考上清华北大的学子，激励教师努力工作，学生认真学习；有人建议雕自然和花鸟，突出天空和大雁、雄鹰，这样画境开阔大气；有人建议雕人成长的8个故事；有人则想用“巨幅标语”、“名人名言”来“让每根柱子都说话”。……
　　在众多的方案中，卢志文总校长选择设计了一个非常有个性的方案。即每根柱子有四面浮雕，8根柱子共32面浮雕。浮雕主题定为《文脉》，每面浮雕以书法碑刻为背景，历代文物精品造型为前景，每面浮雕顶部对应一个汉字，32块浮雕，共有32个字。“文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种‘教育场’”。为此，学校向学生征集的“影响人一生最重要的32个字”。从学生的大量来稿中，卢志文总校长选择了“仁、爱、忠、孝；礼、义、廉、耻；诚、信、容、谦；真、善、美、实；志、学、思、恒；勤、道、智、创；贤、公、乐、和；健、精、竞、悟。”并亲自书写，镌刻在8根柱子的32个立面之上。
　　为了让文化柱不流于空泛和苍白，卢志文总校长又组织师生编写翔宇校园文化建设丛书《影响您一生的32个字》，从“是什么”，“为什么”，“怎么做”三个层面对文化柱上的32个字进行全面的解读。努力使文化柱这一学校物质景观携带历史、文化和科学的信息，让浮雕在师生员工的情感和心灵中造成一种难以消逝的记忆，使师生员工的态度、情感和价值观受到潜移默化的影响，从而在师生员工的精神世界产生审美积淀。由于重视挖掘其内力，“无名湖”广场的文化柱正唤醒和弘扬着师生员工胸中的良知，引领和规范着师生员工的行为。
　　学校最值得品味的东西是学校所拥有的文化。学校的物质文化是形象文化，是学校教育、教学管理活动的物质基础。它以独特的文化精神内涵，影响着师生的价值观念和行为准则，具有潜移默化、传播精神文明的隐性作用。一说到学校物质文化，有些校长以为就是“装门面，修高楼，添设备”，就是“让每一堵墙壁都说话”。于是，学校显眼处往往是巨幅标语，名人名言、伟人像随处可见。好多来自小商小贩的劣等仿制品，充斥在校园里。许多校长常常从“实用”和“审美”、“气派”和“现代”去思考学校物质景观建设，却忽略了学校环境中暗含着的教育理念及其教育意义。因而许多学校的学校物质文化建设往往流于形式，呈于表层，浮于表面，难以持久，最终只能是一种摆设。如何用建筑、设备、装饰等突出学校办学特色，体现学校办学理念的特点，形成特有的学校物质文化，翔宇教育集团宝应中学“无名湖”的广场上的“文化柱”为我们作了很好的示范。
　　学校物质景观是一种特殊的物质文化，其主要形式有学校建筑、雕塑、校服、校徽等。学校物质景观一旦所携带的历史、文化和科学的信息获得美的形式，那么它就会在人们的视觉心理上留下深刻的印象，进而引导人们对学校形象进行深入感受和领会，使学校形象在人们的情感和心灵中造成一种难以消逝的记忆，使人们的态度、情感和价值观受到潜移默化的影响，从而形成学校形象在人们精神世界的审美积淀。这就是我们经常所说的“环境育人”。因此，学校物质文化的建设必须上升到教育思想和教育理念的高度来加以重新认识。
　　“我们所需要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所追求的朴素的表现。”“校园里不在于挂多少名人伟人像，而在于有多少感人的人和事”。为此，校长应该以学校的核心价值观为依据来进行学校物质景观设计。让学校物质景观成为凝固的音乐，把自身的教育理念反映在具体的学校教育环境和形象建设之中。“文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种‘教育场’”。因此，校园景观设计要引导全体师生员工共同参与，创造出有自己的典型形象和风格神韵的学校物质文化，像宝应中学“无名湖”广场上的“文化柱”那样成为校园中的瑰宝，熠熠泛彩，给学校带来光彩和荣耀，并成为教育对象精神境界升华的基础。 

校史陈列室的文化蕴意
宝应实验小学  沈建中

　　学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神等。翔宇宝应实验小学是所具有百年历史的老校，多年来积淀了值得传承的、经得住推敲和考验的、具有深厚底蕴的文化。经典的才是永恒的，这些经典可以张扬，可以追求，让我们远离浮躁和浮夸，走近原典，返璞归真！在宝应实验小学的附属楼里，有一间校史陈列室，她在安静地等待着每一位前来瞻仰的人，言说着实验小学百年的历程和丰富的精神内涵。一批又一批的实验小学学子在这里感受着母校的文化，汲取着前进的动力。
　　一、书法——修身养德
　　漫步在回环曲折的校史陈列室里，最先映入眼帘的是一排毛笔书写的汉字，这些字或篆、或隶、或行、或楷，笔笔雄浑有力、遒劲矫健，给人以强烈的视觉享受。一群又一群的孩子在老师的带领下，辨认着墙上的墨迹，聆听着老师的讲解，他们似乎明白了“且有真人而后有真知”的真正含义，领悟了“善不是一种学问，而是一种行为”的真谛，得出了“学贵有恒，道在悟真”的真知灼见……为了深化孩子们对这些传统美德的认识，班级举行了主题班队会，学生在针对性的事例中逐步树立起正确的观念，达到修身养德的效果。
　　二、图片——坚韧勤奋
　　在实验小学校史陈列室中，有很大的篇幅陈列了大量照片，有斑驳的黑白照，也有崭新的数码彩色照片，这些照片展示了实验小学诞生、发展、辉煌的整个历程。实验小学的发展史就是无数实小人努力的奋斗史，里面包含着多少浸透汗水的故事啊！实验小学有这样的传统：一有机会就请一些校友回来做报告，讲述自己在学校勤奋学习的历史，以及如何牢记母校的嘱托奋发向上。这些校友名人可以使师生获得一种自豪感，由此驱使在校师生努力进取，以期取得像校友名人那样的成就。