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展示自我 锻炼提高 交流分享

时间:2012-12-11 14:26 作者: 编审:

        2012
年12月6日——7日,宝应实验小学举行了新进教师课堂教学展示活动,17位今年新进入宝应实小的老师向全校师生展示了他们精彩的课堂。
新进教师展示课活动是宝应实小的一个优良传统,目的是尽快提高新进教师的业务水平、掌握教学规律、规范教学行为,为新进教师提供展示个人教学风采的舞台,促进教师间的交流。本次活动中老师们从思想上高度重视,积极准备,刻苦钻研,虚心请教,精心设计教案。据了解,每一位老师都进行了试教,有的甚至试教了2遍,正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度,也值得大家学习。
这次活动中语文语文课共八节课,每节课都给听课老师留下了深刻的印象。首先值得肯定的是各位新进教师对教学艺术的追求,尤其是对实验小学教学模式的学习和领悟。所有课堂无一例外地都按照实小语文“一案四段”模式进行备课,组织教学,同时,又不失自己对文本的独特感悟。所有老师都能用教材当例子,抓教材特点,充分落实双基,课上得实在,学生真正有所得。多数老师都意识到了突出以“运用”为主要目标,改变了传统教学只帮助学生理解文本的做法;多数老师突出了课堂上多给学生自己进行语文“实践”的机会,改变了过去教师问、学生答的满堂问课程形式。
李建辉老师上的虽然是《掌声》的第一课时,但他严格按照模式备课,在课堂教学中独具匠心地处理字词教学,鲜明地展现了三年级有别于低段识字教学的特点,整堂课目标明确,重点突出;纪美老师课上极富感染力的语言,以及张弛有度的课堂调控,让人耳目一新;费萍香老师的语段仿写训练扎实有效,点评针对性强;王春霞老师在课堂中有效补充学习资源,让学生在资源中丰富认识,极大地弥补了文本呈现的不足和因时代久远而产生的隔膜感;王梅老师虽然走进实小课堂时间还不长,但她对文本解读的精确和处理文字理解的方法,让人感觉她对课堂的理解已经渐入佳境。蔡秀粉等老师的课也给人耳目一新的感觉。其次值得肯定的是他们对实小一以贯之的教学精神的学习。从这八节语文课看,可以看出新进老师们正在学习并继承着这样一种精神:无论是他们的课件制作,还是教学语言的设计,甚至教学环节的设置,都力图展现自己最为完美的一面。他们准备充分,精益求精。
这次活动中的5节数学课的总体印象:有朝气、有活力、有热情、有技术。具体说有以下几个亮点:
1.每一位数学老师都能采用基于预习背景下的“学导式”课堂教学模式展开教学,课前精心设计预习作业,课堂充分尊重学生预习基础,让学生充分展示。
小学数学“学导式”课堂教学模式是在实验小学陈士才校长的带领下研究出的一种理想课堂的教学模式。该模式已成为江苏省教育科学 “十二五” 规划2011年度普教重点课题 ,荣获2012年度扬州市基础教育教学成果一等奖 。
我们欣喜地看到今年新进实小的每一位数学教师都能积极采用“学导式”教学模式,而且在课堂中能灵活运用,不仅有其“形”,更有其“神”。
比如王瑜老师执教的《解决问题的策略》一课,预习作业设计目的明确,可操作性强,绝大部分学生通过完成预习作业纸能了解列表的一般方法,课堂中,让学生充分展示自己的想法,学生展示声音响亮、训练有素,可见不是一朝一夕能形成的。黄正兵老师执教的《认识分数》一课,通过学生课前折出二分之一和几分之一的预习,使学生有所准备走进课堂,再通过学生的展示、交流和讨论,突出“平均分”的重要性,使学生在“润物细无声”中感悟、理解了几分之一的意义。黄建华老师执教的《观察物体》一课以“预展评练”为主线,围绕“预习反馈——自主展示——拓展提高——我的收获”。构建不同的活动,有序的组织孩子们开展不同层次的观察活动。在每个孩子参与观察的基础上,小组交流、辩论,孩子们不仅更清楚的明确自己对空间的看法,而且还分享了别人的看法。
2. 每一位教师能够精心创设情景、正确理解和创造性地使用教材,恰当地运用现代教育技术,合理利用教学资源进行课堂教学。
如何让孩子们既学到知识、发展能力,又能乐在其中,老师们开动脑筋,精心设计,努力创设有趣的情境,课件制作精致、精美,让孩子们在快乐中学习。比如李忠玉老师执教的《9加几》一课,创设喜羊羊闯关的游戏,学生学得开心,教师教的轻松。陈丽娟老师在练习环节设计了蚂蚁搬家,孩子们在欢乐的氛围中轻轻松松的完成了练习。黄建华老师在课的结尾展示一首孩子们都熟悉的《题西林壁》,让孩子们联系今天学习的知识重新欣赏这首诗,让孩子们,也让听课老师回味无穷。
3、课堂氛围和谐,师生、生生关系融洽。
课程改革要求教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中,老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切,更有利于激发学习的兴趣和自信。黄正兵老师在课堂中始终面带微笑,在他的感染下,孩子们积极举手、大胆发言。王瑜老师、陈丽娟老师、李忠玉老师对孩子每一次精彩的表现都给予及时的表扬,对那些表现不够完美的孩子都能及时鼓励。
除语文数学以外,其他四节课也有不少亮点。其中乐婷婷老师的信息技术科准备充分,设计精心,构思奇特,以学生十分喜爱的动画片主角“功夫熊猫”作为线索创设教学情境,极大地调动了学生的积极性,教学中,结合学科特点,采用“任务驱动”法展开教学,学生主体性得以充分强化,师生互动程度高,课堂反馈及时有效,教学目标达程度较好。
本次展示课总体上是成功的,一部分优秀的青年教师脱颖而出,让人眼前一亮,但也存在一些问题值得反思:
1、重视课后反思,特别是将自己的反思记录下来。
教学是一门有缺憾的艺术,课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。教师只有不断进行教学反思,自身的能力才能得到不断的培养和提高。更重要的是要及时将自己的反思记录下来,为自己以后的教学积累经验。
2、留给学生质疑、解惑的时间也不够充分。教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”的价值高。我们的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。所有教师必须舍得“浪费”时间,给学生充足的时间去质疑、去提问。
3、教学机智还有待提高。课堂教学是一首流动的诗,随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符。如何机制、合理的处理这些音符,需要教师扎实的基本功和经验的积累。所以,学校要求老师要不断加强学习,要抽空多读书。多读书,可以让手中的教材活起来;多读书,可以让自己的课堂更灵动。
衷心祝愿今年新进实小的17位年轻教师,不断学习、与时俱进。相信他们在专业成长化道路上,一定会留下自己奋进的足迹,形成自己独特的教学风格。


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