宝应县实验小学精彩亮相全国教博会

时间:2019-12-04 20:42 作者:荀步章 编审:
  经江苏省教育厅推荐,宝应县实验小学的省前瞻性教学改革实验项目“基于儿童认知风格的数学问题解决教学改革”于2019年10月开始历经申报、修改、审批、制图等若干环节,成功获得全国教博会参展资格,精彩亮相11月20—23日在珠海国际会展中心举办的第五届中国教育创新成果公益博览会。
 

 
  第五届中国教育创新成果公益博览会以“汇聚·碰撞·变革:教育创新提升中国力量”为主题,聚焦核心素养,落实立德树人根本任务,充分运用脑科学、学习科学、互联网+、智能智造等前沿科技成果,紧密围绕创新驱动教育高质量发展战略,深化教育领域供给侧结构性改革。参展成果覆盖全国所有省市区(含港澳台地区)和超过100所高师院校,邀请部分“一带一路”沿线国家和国际大湾区参展参会,五大展馆集中展示了1788项国内外优秀教育创新成果。
 
  百年历史文化积淀,赋予了宝应县实验小学教学改革优质土壤。自2017年成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目以来,学校按计划稳步展开教学改革,邀请省内外专家、学者现场对话、指导项目改革。
  本项目是在当前培育学生核心素养背景下,针对小学数学课堂高质量、个性化、针对性不足的问题,历经20年探索历程,立足儿童认知风格,又不局限于儿童认知风格,着力探索“基于儿童认知风格的数学问题解决”。
  项目研究解决方案,一是综述调查:持续观察学生发展,科学诊断学生认知;基于学生认知差异,使用多样指导策略;彰显学生认知优势,弥补点状思维短板。二是建构教法:依据学生知觉偏爱方式设计“匹配失配”教学运行图;教的方式和内容与学生擅长的学的方式和倾向保持一致体现“扬长”;采用有意失配策略弥补每个学生认知风格中的短处或劣势体现“补偿”。三是拓展学法:四个象限划分中关照学生学法组织组合;基于不同认知风格的学生学法优化优选;问题解决过程中促进全脑学法互促互补。四是班级分析:采用认知偏好通道测定班级整体学生知觉偏好;在问题解决过程中关照不同认知风格群体的思维样态。五是典型个案:设计了1-6年级诊断学生思维的题库;发现了学生在问题识别、探究、解决和反思中的差异。
  项目求力在理念与实践之间搭建桥梁,促进理想状态转化为现实状态。项目成果不仅在学校、全县推广和运用,核心内容得到了省市兄弟学校的参观学习,并赴全国等地推介与宣传,均取得了明显的效果。(文图:荀步章)
 


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