班主任的威信来自哪里
——宝应实中举行班主任研修活动
2013年9月11日晚，宝应实中德育处召开班主任会议，举办2013-2014学年第一学期第一次班主任研修活动，学校德育处沈宗银主任以“班主任的威信来自哪里”为话题作了专题讲座。全校67位班主任和学校德育条块分管领导参加活动。
“80年代学生好教，你说什么，他做什么——知识贫乏的年代，班主任威信显见；90年代学生把教，你说什么，他听什么——读书有用论时代，班主任威信易建；新世纪的学生难教，你说什么，他烦什么——信息爆炸的时代，班主任威信难建。”德育处沈宗银主任从王安顺老师治理班级的一个案例说起，针对班主任威信来自哪里的问题，提出自己的见解。
一、班主任威信来自对班级文化的顶层设计。
翔宇教育集团卢志文总校长说：“文化在制度看不到地方起作用。”重点讲解了“ZHI文化”的内涵—— 智：代表班里的每一个人都有智慧，有文化； 直：象征着纯洁，全班每一位学生都要襟怀坦白，不搞歪门邪道；志：每一名学生都要有理想，有志向，向着成功一步步迈进；质：代表班里的每一名学生都是质朴的、单纯的。我们班是一个有强大魅力的集体；执：代表执著，只有执著才能做好每一件事。
二、班主任威信来自班主任思想品德的境界。
“经师易得，人师难求”。注重公平公正，一碗水端平。不是关注“那几个”，而是关注“每一个”。“竹高千尺因有节，梅香四野为凌寒。”严守学校的“三不”规定，在家长面前形象不会矮小。
三、班主任威信来自班主任的协调能力。
首先要善于协调科任教师之间的关系。其次要善于协调老师与家长、学校与家长之间的关系。搞定就是稳定——把刺头家长搞定，班级稳定，学校稳定，不再把力气花在维稳方面。摆平就是水平——家长到学校来瞎吵吵，如何把几十个家长摆平了，那就是水平。我们的班主任朝那里一站，纷乱的家长就不说话了，再把他们带走，火就灭掉了。没有威信的班主任，你一来家长吵得更凶了。没事就是本事——有些班主任，班级管理风调雨顺，顺顺当当，家长不敢说什么，还要求人来打招呼，因为班主任有本事。再次要善于协调家长与家长之间的关系等。
四、班主任威信来自班主任的智慧。
自修氛围突出要求“三入”，即入室、入静、入神。环境营造力求优化“三境”，即场境、情境、心境；活动安排重点突出“三精”，即精心、精致、精彩；教育方法注重体现“三适”，即适时、适度、适宜；班级管理着力体现“三细”，即细节、细心、细理。
五、班主任威信来自班主任的反思。
“普遍发生的问题从制度上找原因，经常发生的事情从规律上找原因。”班上普遍性的问题在哪里，是不是自订的制度有问题；经常发生的问题，有什么规律，规律后面有什么，需要怎么做。经常反思，自然有智慧，自然能提升自己的威信。
讲座结束后，德育处班同卫、赵建琴副主任就新学期相关德育工作做了详实部署，学校分管领导李惊梅副校长对整个会议做了总结，并对新学期班主任工作提出具体明确的要求。（于增忠/文 班同卫/图）
