为了使学生具备适应个人终生发展和社会发展需要的核心素养，近日，淮安曙光双语学校初中部启动基于核心素养下的学生语文阅读和随笔写作教学新方案。
在教学处的组织下，曙光初中部成立语文阅读和学生随笔教学工作领导小组，指导学生通过多种形式的阅读及写随笔活动，进一步端正学习语文的态度，提升语文素养。
阅读方面，首先，利用早晚读或其他可阅读的时间组织学生阅读《翔宇教育报》、《初中生世界》、《国学画刊》，并对学生进行阅读指导，提醒学生做好阅读圈画和积累工作。其次，有效利用每次月考涌现出来的优秀作文，编辑成校本读物《凌云集》，引导同学互相阅读、借鉴，达到“他山之石，可以攻玉”的阅读目的，提升学生阅读和写作能力。此外，在向同龄人学习的同时，更要向语文大师学习。曙光初中部组织全体语文老师收集编辑国内外名家名篇美文，编写《心香絮语》并录制朗读视频，语文教研室专门负责在周一至周五晚自习第一节前10分钟播放，并组织学生收听收看。
写作方面，开展写随笔和日记活动，将读和写要有机地结合起来。光读不写就是“学而不思”，“光写不读”就可能泛泛而谈。为了帮助学生进行深度思考，提升作品的思想深度和内涵，要求学生结合每日《心想絮语》听读的内容，开展写随笔和日记活动，语文老师每周对学生随笔和日记进行检查批阅，选出优秀随笔和日记进行展览，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。演讲不仅对提升学生的口才和思维能力有着非常重要的作用，还能激发学生写作积极性。曙光初中部教学处要求所有语文老师都要继续传承学部这一好的做法，在上午的语文课开展课前5分钟演讲活动，并且引导学生根据每期演讲话题，广泛阅读，积极撰写演讲稿，并且在每月评选出优秀演讲稿，表彰奖励。
曙光初中部以阅读和随笔写作教学活动为基础，让学生在积极的语言实践活动中培养审美感知和创造表现的能力，为核心转化为基本素质提速增效。（范海艳）