曙光初中部:分享心得 携手共进

时间:2019-12-30 13:11 作者:宗丽 编审:
  12月28日,淮安曙光双语学校智慧课堂和理想课堂的深度融合大赛落下帷幕。每个决赛选手使出浑身解数,一展风采,充分显示出对课堂的驾驭能力和对现代化智课设备的熟练运用。现部分教师和我们分享他们的课堂构想。
 
  李兆龙:本科毕业,多次担任班主任,曾荣获校优秀班主任和优秀教师,荣获校“理想课堂”优课竞赛一等奖等奖项,教学论文、教学设计也曾荣获区、市一、二、三等奖,在区考学活动中荣获一等奖,参编了《全品学练考》(九上、九下)、《优等生》(九下)等教辅资料,平时能认真钻研教材,有《“平面直角坐标系”中考题例析》等多篇论文在省级报刊上发表。进入曙光几年来,工作勤勤恳恳,争做一名优秀的人们教师! 
 
课题构设:
  本节课可以说是几何入门的最简单内容,但要想上好它也不是太容易。本人事先从学生最容易接受的生活中的图片开始入手,让他们首先从感官上感受到什么叫平行,从而引出平行的概念,然后再介绍平行如何用符合表示,紧接着教学生们如何用尺子画出平行线,让学生通过动手操作加深对平行概念的理解。而本节课的难点就是平行公理,而这一点是让学生无须证明的,但可以让学生通过一定的事例让学生感受。最后再通过一些习题加以巩固所学的知识。
 


 
课堂评价:
范大阳老师的评价:
优点:
1.教者从几张图片入手,让学生观察图片,从图片中发现一些线段与线段的关系,而且设计精妙,正好顺理成章地得到了本节课的主题;
2.教者教态自然而亲切,语言清晰,语速适中,可以使所有学生乐于听讲,而且也容易听懂。
建议:讲过的知识点个人认为不必再用微课再讲解一遍了,有些重复了。
 
赵正威老师的评价:
优点:
1.本节课课堂氛围浓,师生对话、生生对话占据了课堂的主旋律,教师利用平板的作图软件,使用动画让学生直观感受数学课堂的魅力;
2.本节课中学生独立思考以及动笔作答的时间较为充分,学生的主体地位予以体现。
建议:学生导学案上错误率较低的题目可以一跳而过。
 
卢亚林老师的评价:
优点:
1.本节课条理清晰,节奏明快,整节课学生兴趣浓烈,积极主动性较高,教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课;
2.这节课培养了学生自主学习、竞争意识、团结合作,体现学生的学习主体地位,教者重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性,学生掌握的较好。
建议:学生双色笔没有用到位,订正不到位。
 
  钱嬿霖,曙光初中部数学教师,毕业于淮阴师范学院,本科学历,中学数学二级教师。2019年江苏省首届智慧课堂创新教学大赛二等奖,2019年江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀论文二等奖,2019年教育部“一师一优课” 获县级优课,2018年第十三届江苏省“蓝天杯”教学设计竞赛三等奖,2018年区级优课二等奖,2018年“领航杯”淮安区信息化教学能手选拔赛一等奖。淮安市初中数学学科青年教师基本功大赛二等奖,淮安区初中数学青年教师基本功大赛一等奖,校中考考学一等奖,校优秀教师。
教育格言:爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。
 
课题构想:
  本课是苏科版七年级上册《平行》,从简单的生活实例出发,利用平板技术与智慧课堂相结合,通过微课、投影、互动等环节促进本课学习目标的达成。课堂适时检测,运用大数据反馈学生学习情况。与传统课堂相比,提高了课堂效率,也调动了学生的积极性。
 


 
课堂评价
范大阳老师的评价:
优点:
1.肯给学生时间思考,并且喜欢让学生到台前讲解,这种完全放手给学生的做法很符合当前素质教育的形势;
2.老师点拨的时候能掐中要害,一语道破,不拖泥带水,而且讲解时不急不慢,力求每个学生都能听明白。
建议:前面一些个别很简单的小题目如果全班绝大数同学都已经会了,个人感觉就不需要再找学生讲解如何做了。
 
赵正威老师的评价:
优点:
1.老师备课充分,在学习过程中,推送相关变式题,关注孩子的学习状态,在学生答题过程中不断走动指导孩子;
2.以学生为主体,老师主导,老师熟练使用大数据来了解学生的掌握情况。
建议:本节课内容较为抽象,可多增加小组讨论环节,激发孩子思维的碰撞。
 
卢亚林老师的评价:
优点:
1.目标设置合理,整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行,环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固;
2.课堂容量极大。夯基础,重思考,倡讨论。课堂语言简练。问题导向明确,点拨干净利落,舍的留白。
建议:点评题目时可以点开学生图片,看的清楚,也可以分享。
 
  汪高伟,本科学历,2005年毕业,任教14年,多年担任班主任工作,有4年担任初三教师经历;现担任七年级13班班主任工作,并任教七13与七17两个班数学,并担任七年级级部干事一职。本人在大学中,参加全国数学建模竞赛并获省二等奖;参加工作后曾多次辅导学生参加数学竞赛,并有多人次获得一等奖;曾获得校级“优秀教师”、“优秀班务能手”、“优秀班主任”等称号;曾获区级“优秀共青团员”、区级教师基本功竞赛数学学科一等奖。
 
课题构设:
一、本课内容的学习分为2个板块:
1、平行的学习,尤其平行线性质;
2、平行线的画法;
二、每个板块的教学:
  让学生经历“从直观的看-------动手操作-------理性思考-----尝试表述------集体修改------思维优化”的过程,符合学生的学习心理特点。
三、化繁为简:
        淡化几个概念的机械记忆和教学,不全部展示概念的文字描述,以简单的图形描述帮助学生了解这些概念。


 
课堂评价:
范大阳的评价:
优点:
1.课件设计合理,内容紧凑,符合学生的认知规律;
2.题目设计难易适中,符合班级学生学情,课堂气氛较融洽。
建议:老师在个别题目上自己讲的太多,其实可以放手让学生讲解。
 
赵正威老师的评价:
优点:
1.老师引导不同的学生将自己所学的知识转化成生成的思维,让学生数形结合解决问题;
2.课堂板块清晰,课堂问题设置紧扣教学目标。
建议:教师讲解的有点儿过多了,很多知识可以尝试让孩子自己去展示。
 
卢亚林老师的评价:
优点:
1.整堂课设计合理,环节紧凑,教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生能即时评价,运用强调和随机等调动学生积极性,多次分享题目,注重题型归类,方法归类;
2.教者不肯过早地得出结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
建议:前面题目浅易建议点拨一下,后面题目更精彩。
 
  龙雪琴,中学语文二级教师,任教多年以来,一直未改“一切为了学生“的初衷, 被评为 “区恩来班班主任”、“区新长征突击手”、“区教坛新秀”、“校优秀班主任”、“校优秀教师”等荣誉称号。教学工作中细心严谨、认真负责,执教的“基于大数据背景下理想课堂习题讲评课”获区二等奖,多篇论文和教学设计获省“蓝天杯”二、三等奖,一直秉承“陪伴是最好的教育”的理念,把自己的时间都用来陪伴班级的学生,教育他们怎样做人、怎样成才,受到学生们的爱戴和家长的认可。

课题构设:
  《社戏》是鲁迅先生为数不多的以抒情写意的手法表现农村美好意境,表达人与人之间温馨和谐的小说。这节课笔者结合学生学习和生活经历,由近期学生研学日记分享引入课题,很好地引起学生的共鸣,设计回环相扣。根据文章小说文体特征及其主题,整个教学过程围绕四句话“一件事、一处景、一群人、一句话”展开,综合采用了速度、默读、赏读、齐读等形式来探究文章的“事美、景美、人美、情美”。教学中,充分利用现代技术智课资源:教师拍照分享学生美文、直播、投票、点赞、抢答、电子课本、学生分组拍照评比、小组PK、全班拍照并相互点击浏览,大大调动学生学习的积极性,学生可以有限的时间内浏览更多同学的观点和文笔,提高了课堂效率。除此之外,因主旨都是对故乡美好生活的怀念和人性的赞美,笔者整合周作人先生的《故乡的野菜》,大大增加了课堂容量。在大容量的阅读中有效地挖掘了学生潜在的悟性与灵性,提高了学生对小说的感悟力、理解力,并培养了学生的审美情趣,从而引导学生多去观察生活、感悟生活、记录生活、珍惜美好生活。
 
 
课堂评价:
优点:
1.抛开传统小说教学方式,进行教学设计时巧妙地使用“一件事”“一处景”“一群人”“一句话”串联整节课,带给学生一种鲜活生动的学习氛围。
2.教学设计丝丝入扣外,龙雪琴老师教态自然,语言准确清楚,板书巧妙设计心型,又新颖又直观。
建议:课堂时间把控上还需注意,前松后紧,《丛书》中的拓展阅读没有展开。
 
  张慧 ,优秀共产党员   大学本科  汉语言文学师范专业,从事语文教学和班主任工作以来曾荣获区、学校“教育教学先进个人”、“优秀班主任”、 “优秀教师”等光荣称号。指导的学生在作文大赛中曾获得省、市“一等奖”,获得“优秀指导老师”称号。曾多次获得省级、市级优秀论文“一等奖”。有着较丰富的中学语文教学经验,自任教以来所教的学科成绩一直名列前茅。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力,注重课堂教学与课外活动相结合,在教学中形成个人的教学风格:让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。
 
课题构设:
  回顾中考记叙文阅读,总结人物形象分析的考题,分析其应对策略。最后方法总结:性格特征要注意“多侧面 忌笼统”,具体依据“梳理情节 简明概括”。 


 
课堂评价:
优点:
1.紧扣中考,进行阅读专项训练,实效性特别强。尤其注重学法的指导,帮助学生中考考点归纳和整理。
2.考点内涵、考查形式、解题技巧、课本链接、真题引路,教学环节环环相扣,注重训练学生的规范答题的语言表达能力。
建议:如果能调动学生的积极性,让学生多展示,课堂效果会更好。
 
  吕金超 ,初中语文教师,2012年加盟曙光,从教十余年。江苏省“五四杯”微课一等奖、江苏省“蓝天杯”“五四杯”教学设计一等奖、论文一二等奖、江苏省初中生世界作文竞赛优秀辅导奖、淮安市论文和教学设计评比一二等奖、市级优课及校优秀教师获得者。
 
课题构设:
  《寓言部落》的课程设置意在将我校智慧课堂与语文主题学习深度融合。以趣读故事,解读寓意一线贯穿全课。首先学生小剧场表演展示激发学习兴趣,引导学生察言观色品形象;其次,借助智慧课堂讨论交流寓意,跳出故事看人生;最后拓展篇,学以致用尝试改写寓言故事,发挥学生想象力。意在使学生在丰富的活动中,快乐学习,收获智慧人生。
 

 
课堂评价:
优点:
1.课堂目标定位非常的准确,教学流程非常的清晰,教学环节环环相扣。作者首先从一封挑战书开始,然后进入人物形象的分析,通过表演课本剧的形式,让学生体会角色的特点。然后就跳出故事看哲理,最后由课内引入到课外,运用主题学习丛书进行拓展阅读。
2.充分地发挥了学生的主动性,课堂气氛非常的活跃,学生参与度非常高。课本剧的表演、分角色朗读,调动了学生的积极性,教学效果非常好。
建议:在开头的时候可以出示一下教学的目标,做到统领全课,这样思路更加清晰。
(文/宗丽 图/曙光初中部)


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