花草皆知春意暖，一夜东风玉兰开。3月17日下午2:30—5:30淮安曙光双语学校初中部在综合楼二楼会议室举行 “线上教育远程教学效益提高研讨会”，会议由科研督导处主任马兆兵主持， 曙光双语学校总校长傅俊、中学部校长吕作银及校长室所有成员、教学处、科研督导处、各级部负责领导参会。
会议首先由七八九三个级部负责人对目前线上远程教学中存在的问题进行交流，七年级级部沈兴华主任指出：虽然级部安排领导每节课巡视，检查学生上线情况，但在线上授课中普遍存在学生线上之间聊天、相互传送答案等现象；八年级级部赵泉主任认为：老师之间还应加强线上沟通教研，使课堂教学内容更加合理、高效；九年级朱永前校长强调：学生的自我管理能力不同，网课的课堂效率千差万别，造成了学生之间的差距日益明显。
会上，教学处卢方亮主任针对级部提出的加强教学研讨问题指出：教师做好“五有”：有备（备课）、有气（精气神）、有料（准备充分）、有魂（抓住学生的心）、有效；做好“五重”：重研度、重自律、重思维、重反思、重交流；同时初中部校长室和教学处提出各备课组要利用一个星期的时间，对新授课和复习课的线上授课的组织形式进行探讨，在23日确定组内老师两名老师针对两种形式开展线上教学，组内集体听课后集体研讨，确定符合我校特色的线上授课模式，28日确定最终方案，形成组内基本统一的教学模式。
另外针对学生缺乏自学过程，没有带着问题听课，课堂主动参与少，被动听课多，课堂效率不高的问题，徐爱华校长建议在今后教学中增加导学案内容，指导学生先自学，让学生再带着问题听课。同时指出，教育应该有温度，充满人文关怀，教师需要特别关注：留守儿童及家庭教育管理缺失的学生。
会议最后，曙光双语学校傅俊总校长针对提高线上教育远程教学效益授课模式提出三点建议：一、教师建立教学模型，落实新授课、复习课、习题讲评课的不同教学形式，巩固教学效果；二、注重学生学习方法的指导，指导学生制定自学单，帮助学生建构学习模型；三、注重学生自主学习的能力的培养，变被动学习为主动学习，加强任务驱动，做到有的放矢。
“停课不停学，停课不停教”， “宅家战疫”的日子里让网上课堂“有趣”、“有益”、“有高度”，曙光人一直在努力。（文/范海艳 图/马兆兵）