淮外吴寿健应邀为区第六协作片“班主任论坛”开设讲座

　　吴寿健副书记以《教育即影响  管理即成长》为题，从“构建班级命运共同体”的角度阐述自己的对德育工作的理解，并谈了当下班主任工作的路径和策略。讲座中，他从“愿景与文化、规划与制度、成绩与成长、门房与心房、赏识与激励、协同与创生”等六个方面展开交流。

　　一个班集体的“愿景”是看不到的，但是高明而智慧的班主任应时刻让学生感受到，并为之不断地努力和奋斗；“文化”有肉眼看得到的部分，更多的是“软文化”，它体现出班主任的治班理念和管理智慧、策略。吴书记列举了淮外部分班级的墙裙文化设计案例，强调了“软文化”对于孩子成长潜移默化的影响。 

　　吴书记在讲座中认为，道德教化是班级管理中不可或缺的力量，但我们也必须牢记，当道德教化软弱无力时，就应该借助“法”来完成，“法”对于我们教育管理者而言，是指制度、规定、要求、做事的准则等。他以淮外部分班级管理制度、合作小组管理制度为例，阐述了刚性制度背后的柔性人情化两者的巧妙结合。

　　吴书记认为，班主任不只是单向度关注学生的成绩，更应该关注孩子的成长，关注孩子的健康状况、行为习惯、语言表达、交际能力、精神发育等方面，要借助多样的活动去发展学生，濡染学生。淮外的“四季八节”一直是丰富学生课余生活的重要组成部分，依托各式各样的活动进行德育工作，也是淮外的特色之一。拒绝空洞的口号和枯燥的说教，以重要节日和纪念日为契机举行多样化的德育活动，淮外的德育正慢慢走进学生的心灵，成为推助灵魂成长的潜在力量。吴书记从淮外的德育活动说开去，引起了与会者的共鸣。　

　　“门房好管，心房难管。”现代孩子的特征已经悄悄发生了变化，我们班主任要能顺应变化，及时改变教育的观念，去开展思想教育工作。吴书记认为，班主任要“拨对弦”“弹准音”，以爱为基准音，以尊重为强音，以智慧为伴奏音，慢慢走进学生的心灵。

　　苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”讲座中，吴书记以“皮革马利翁效应”“马斯洛需求层次”等为理论依据，列举了“苏珊的帽子”的案例阐述了赏识教育的重要性。他认为教育应该摒弃“一只手教育”“一只眼教育”“一根筋教育”，而努力创设并践行“两只手教育”“手对手教育”“肩并肩教育”。

　　吴书记在讲座中强调“协同育人”的重要性，积极发挥家长委员会的功能，以QQ群、微信群为载体建立多方联动机制，建立班级任课老师联盟，从而借“八方力”，共同推动班集体的建设。

　　吴书记的讲座内容丰富，旁征博引，案例接地气，路径可触摸。他幽默风趣的语言时不时让人会心一笑，毫不吝啬自己的智慧，将自身以及淮外德育工作的经验与大家分享。近一个半小时的讲座，会场不时爆发热烈的掌声，大家纷纷表示收获很多。

　　教育即影响，管理即生长。教育不是为了适应外界，而是为了丰富内心，健全人格，塑造精神。教育非他，乃心灵的转向，要努力引导孩子施爱、向善、智慧。这次讲座，吴寿健副书记以一个德育实践者和观察者的身份，表达自己对班主任这一份事业的理解和深挚情怀，向区第六教育教学协作片的同仁叙述自己德育工作的经历、感受和心得，同时把淮外的德育亮点和德育特色融入其中，与大家分享和共勉。

 

淮外吴寿健书记应邀为区第六协作片“班主任论坛”开设讲座