语文主题在路上，书声载望舞轻飏。10月17日，天门市江汉学校领导、青年教师来我校开展“语文主题学习”交流活动，两校语文教师围绕“语文主题学习”进行了交流探讨。
上午8:00，彭为斌校长和部分校领导，在会议中心为客人举行了简短的欢迎仪式，随后活动进入课堂展示环节。
学校初一年级语文教师彭炎平老师在奎文楼阶梯教室，展示了一堂“1+X整合探究课”。彭老师带领学生品读了《散步》《父爱在我的名字里》两篇关于亲情的文章，然后从“情”出发，让学生去感受家人的温馨与关爱，通过感知—赏析—领悟—拓展四步，让学生明白互敬互爱、尊老爱幼是中华名族的传统美德。
初二年级杨雄老师接着展示了一节读写结合课。杨老师另辟蹊径，引导学生向语文课本学写作。在课文《藤野先生》与丛书《我的一位国文老师》之间找到了契合点，抓典型事例刻画人物。杨老师通过引导学生回忆刻画藤野先生的典型事例，从而明确了“典型事例”的概念和要求，让学生当堂反馈到自己的作文提纲中。
下午2:00，初一、初二年级的语文备课组长在会议中心，向江汉学校的语文教师介绍了我校语文备课的流程。以“理想课堂”为宗旨，重点在“三环六步”研究，内容包括教材研读、教学设计、问题反思、考试研究等。其中，教材研读是重点，且应结合学生的学情，不断进行整合与更新。
4:00，语文教研中心主任李方模以《海量阅读：部编教材阅读教学的鲜明特点与策略》为题，介绍了在课内实现“海量阅读”方法：一是培养阅读兴趣，为“海量阅读”奠基；二是区分“教读”和“自读”，给“海量阅读”以空间；三是加强课内阅读，给“海量阅读”以时间；四是开展主题教学，注重“一课一得”；五是听说读写，多重结合；六是名著阅读课程化，让大家对“海量阅读”有了进一步的了解，也找到了践行的方向。
一天时间的交流学习，让参与的老师更清楚地知道主题语文学习，是一种系统的学习，它体现了语文学习的特色。在把握单元学习主题的情况下，分析比较不同篇目在内容和写法上的异同，丰富学生学习的内容，引领学生进入广阔的语文天地。学生通过阅读，开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，从而提高孩子的认读水平和作文能力，逐渐形成良好的道德品格和健全的人格。
博览群书，开拓视野。每本书都有属于自己的故事，每本书都在等待那个懂自己的人，孩子们也终会成为那个读故事、品故事、写故事的人。
