时至今日，滨河淮外小学部开设线上直播课已两月有余。为了更好地贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，更好地推动线上课堂教学有效性的研究，做好线上线下教学的衔接，滨河淮外小学部语、数、英全体教师，在小学部教育教学处组织下，相约cctalk“云教研”，用线上教研的方式共商共享，共教共研。
语文教研组
语文组积极响应号召，于4月3日晚，以教研组为单位，展开了线上教学研讨活动。语文组紧紧围绕“总结线上教学工作，做好复学衔接”，展开研讨。对于总结线上教学工作，大家各抒己见，现将大家意见总结如下：1.对于线上教学，提高了老师们整合教学资源的能力。
2.网络教学对老师的备课要求更高，让老师们不断优化自己的课堂。
3.在线上，老师们互听互评更加方便，促进大家互相学习。
4.对于cctalk线上授课平台大家都能熟练操作，课堂效率大大提高。
对于复学后的教学衔接工作，语文老师认为要做好以下几方面：
1.知识内容的承接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进行复习，复课后要把线上学习的内容进行检测，摸清底细，查缺补漏，才可进行新课教学。
2.是语文素养的训练，语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。
3.是教学方式的衔接，线下教学开始后，依然要沿用线上讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。
数学教研组
在这特殊的时期，线上教学面对的是“师生不能面对面，学生自我监控弱，如何向课堂要效率”的困难，面对这些问题，数学组的老师们积极探索，畅所欲言，就正如沈立刚主任所言：随机上麦、学号上麦、学困生专门上麦、讨论区积极拍图，这些操作都在实践中证明是非常有效的。因为是在电脑前教学，无法灵活使用黑板板书，课件动画演示也成了难题。我们想过屏幕分享、同屏等等方法，最后还是觉得把PPT分开成多张这一最原始的方法既节省时间又能达到效果。只不过我们课前需要花费大量时间制作PPT，但为了学生听课效果，还是值得的。陈殊部长：四数组老师利用线上学习不受时空限制的优势，开发资源，拓展学习渠道，以学生为主体，开展丰富多样的自主学习活动；注重思维训练，提升学生的思维能力；注重计算能力的培养，提高学生计算速度；注重及时反馈、关注个体差异，在提高学习效率的同时也要加强家校的联系，及时了解和督促学生居家学习。
薛润运主任认为：上好每一节课,我们数学组要提前一晚6：30准时约云备课室,精选习题,熟悉网上直播操作,便与学生互动,解答疑惑，一次次的磨课。各位老师还能坚持听课，每天在自己备好课上好课的前提下,做好听课工作与其他数学授课教师思维碰撞,吸取精华，取长补短共同进步。
最后学科主任卢国艳总结：如今网课已经接近尾声，我觉得大家还是要站好最后一班岗，一如既往地认真的对待教学。虽然我们现在多多少少都对网课适应了，但是我们现在的共同愿望都是期待：在春暖花开时，我们校园相会！
英语教研组
在这个缅怀英雄，共抗疫情的日子，4月4日下午英语组召开了主题为"互学互助，共研共行"的教研会议。会议由学科组长杨惠主任主持。会议伊始年级英语组长总结了网课的学习情况：蒋慧敏老师认为通过网课的教研教学，组内各位老师尽职尽责，都实现了专业成长，收获颇丰。同时，也提出了网络授课存在的弊端。
周婷婷老师对网络授课这种特殊形式也感悟颇深，教学过程中，组内老师，一边学习，一边摸索，一边调整，与学生一起学习，一起成长，慢慢变得得心应手。同时，她也提出要关注学生学习状态，关注个体差异，对开学后后进生如何补差提出了自己的见解。
宁艳群老师提出了学生网络学习由新鲜感到疲惫感的演变，学生之间个体差距的拉大等现实问题，同时赞扬了网络教研的优势，提倡正式开学后能够汲取网络教研的优势，继续提高组内的教学教研的高效性。
教学处华燕青主任对英语组的近期工作进行了总结，并提出:
1.关注学生年龄特点和心理状态，点东西学生积极性。
2.精准把握学情，科学制定复习计划。
3.积极参与组内教研，促进自身专业成长。
4.关注学生英语口语表达能力，创造性的开展工作，高效利用一起作业学习平台，提高学生口语表达能力。
5.学科特色作业要坚持开展下去，可以思考更多的形式去呈现。
“停课不停研，做有准备的教师！”特殊时期，研聚云端，这是滨河淮外的老师在自己的岗位上努力的方式。春已来，疫将散，让我们共同期盼线下再相约：共赏暮春繁花开，共享教研多智才！
