聚力单元整体教学，打造理想课堂之美。
翔宇理想课堂，以学生为中心的教学理念，与“双减”政策不谋而合。“让学生成为课堂的主人，其实对教师的课堂组织能力提出了更高的要求。”初中部语文学科中心主任林云霞介绍，新课标中明确提出了语文的四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造；开展单元整体教学，有利于开发课程资源，提升语文实践水平，同时因为尊重学生身心发展特点，能够培养其恒久的语文学习兴趣。“我们小组认为这首诗歌表达了作者积极向上的进取精神，同时也能看出作者对祖国山河的热爱。”只要你踏进学生的课堂，总能或听到学生的分享，或看到学生的展示，感受到学生在思维碰撞中的火花。
巧妙设计项目化作业，培育学生综合能力。
2022版新课标提出，课程的教学不再是一个一个散落的知识点，而是串成一条一条线将知识结构化、单元化。站在单元的整体、项目化的视角让学生的学习从知识本位转向素养本位。“项目化赋能单元整体教学，培育学生综合能力。”学部教学教研处陈孝忠主任说，让学生在任务驱动下，设计以小组为单位，合作、讨论、探究的作业，能有效提升内驱力，让语文学习真正发生。本学期，学科中心组织设计了“探寻‘中秋节’之源”项目化作业，学生在参与过程中，了解“中秋”文化，感受了中秋诗歌之美，提升了文化自信。
重视阅读拓展训练，提升学生写作水平。
“写作教学与阅读教学紧密结合，是学部语文学科教学一直坚持的做法。”学部副校长王灌南说，在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、连句成段、谋篇布局的能力，让阅读与作文紧密结合。每学年，学部都将11月安排为“读书节”，在这个月里，在班主任、语文老师和学生的共同参与下，会组建班级主题读书会，打造班级读书角，开展师生共读一本书，“书市淘宝”等活动，同时还会借助学校场馆资源，开展字谜主题的专场灯谜会，过程中不仅拓展了课外阅读，学生乐在其中，读写结合，在潜移默化中提升语文教学质量。
强化推进书写教学，培育良好书写习惯。
学部每天安排了专门的习字练字时间，加强书写教育，培育“提笔即是练字”的好习惯。同时，学部还充分发掘学校场馆资源，与王羲之书法教育馆携手开设了书法课程。“写字教育并非一日之功，而贵在持之以恒。”中共温州翔宇中学党支部书记、初中部校长戚成林作为语文特级教师，写得一手好字，他常说文字是文化传承的重要载体，文字的书写承载着深厚的民族底蕴；书写教育不仅是书写知识、技能的教育，更是文化、审美与品德的熏陶，有着润物无声的育人效果，必须贯穿学生学习生涯的每个阶段。
打造语文特色社团，助力“双减”促成长。
“翔宇小记者社团”“语文汉字素养社团”“作文爱好者天地”等特色语文社团的打造，为在语文方面有专长的孩子，提供了更大舞台。语文学科中心利用翔宇教育集团《翔宇教育报》和学部《水心》随笔的影响力，鼓励擅长写作的孩子积极参与，抓住“汉字听写大赛”“演讲比赛”等契机，鼓励学生踊跃报名。本月，又一大波奖状发到孩子们手中，以赛促练，让语文教与学，在“双减”之下真正发生。
