老师,我想对你说(147期)

时间:2020-09-18 15:52 作者:李方模 编审:

老师,我想对你说

 
“教师必须通过教育教学,让学生敬重文化和文明,让学生敬重教育,敬重教师,敬重所有的劳动者。所有的这一切,是为了使学生获得教养,成为对社会有用的人;而不是为了证明个人的能力,证明自己具有超越同行的专业素养。”
——吴非
 
 
【名家视点】
 
《致青年教师》选读
推荐:《致青年教师》是一本阐述教师应当如何成长的著作。作者吴非,本名王栋生,江苏省特级教师,著有《不跪着教书》等。
 
第一辑 做个有胸襟的教师
◆教育者的胸襟,是学生的天了。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
◆一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。
◆教师必须通过教育教学,让学生敬重文化和文明,让学生敬重教育,敬重教师,敬重所有的劳动者。所有的这一切,是为了使学生获得教养,成为对社会有用的人,而不是为了证明个人的能力,证明自己具有超越同行的专业素养。
 
第二辑 不要急
◆教师充满激情地教学,又能理性地反思,他才能享受到工作的愉快。
◆教育的一个重要特征是“慢”,教育教学是“慢”的艺术,教师自身的专业发展也需要一个很长的时期。
◆文明习惯不能靠惩罚的方式来培养。
 
第三辑 心里装着学生的心
◆学生在青少年时代读什么书,思考什么样的问题,将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生,不仅需要诗,还应当有琴声,有树,有虹,有梦。
◆学生时代学到的一切,都会渗入他们成人之后的生活中。
◆如果我们的心里能装下学生的心,学生的心里也能装下老师的心,教育,会是一种什么样的境界啊!
 
第四辑 尊重常识
◆从教育的角度看,对基本伦理的尊重,对社会法则的尊重,对知识的尊重,对常识的尊重,对人的尊重,才是对教师教育的敬重。
◆一个人的基本教养至少应当在高中阶段完成,也就是说,在青年时代他的性格修养是什么样,以后很可能就是什么样。
◆尽可能不让自己的孩子享受学校给予的任何特权。让孩子接受正常的教育,让他和同学们一样,对他的一生有好处。
 
第五辑 不放弃理想
◆也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意,但是当我们想到,这种工作会在未来起作用,就能感到美和幸福。
◆教育是为明天的社会培养合格的人,所以教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来社会超越今天的文明,这就是理想。
◆我们工作中的任何不慎,都将会在未来的某个时刻造成严重的后果。
 
第六辑 播下一粒善良的种子
◆时下最令人痛心的,莫过于除了分数,学生什么也不关心。
◆你是教师,你今天种下什么样的种子,明天就会开出什么样的花,结什么样的果实。你今天所做的一切,要在十几年,甚至几十年之后才能体现出价值。
◆从现在起,我们就该想到,在什么时候,轻轻地在孩子的心灵主放上一粒善良的种子。
 
 
【教育故事】
 
最伟大最神奇的力量
淮安曙光初中部 王文娟
从事教学9年,我始终坚信:爱是最伟大最神奇的教育力量。
然而,对于老师来说,爱优秀生容易,爱后进生则非常困难。面对那常常犯错、经常考低分的后进生,想说爱你真的不是一件很容易的事。我是一名生物老师,每年教的班级多,遇到的后进生也多,这些孩子身上有很多缺点,我也曾进行过处罚,也曾叫过家长,可有时依然教育无效。我难免心灰意冷:这样顽劣异常的孩子能教育好吗?放弃吧!可是转眼一想,如果他是我的孩子,难道我能这样轻易地放弃吗?我不由汗颜,还是换一种方法吧。我试着从这些孩子身上找优点,发现他们见到老师常常主动问好,乐于助人,积极参加学校体育、文艺活动……特别是他们出现在学校舞台上时,我惊奇地发现,这些孩子竟然这么优秀!这引发了我的深思:我们到底要培养什么样的孩子?作为老师,我们要培养孩子热爱读书的习惯,让孩子拥有一双善于发现美的眼睛,教他们热爱生命、热爱生活,不管遇到什么艰难挫折都有面对未来的勇气。
教育是静待花开的守望,我们要做的是用爱浇灌这些种子,陪伴他们成长。也许这个过程漫长、艰辛,但一定是个充满希望的过程;也许结果不是我们想要的结果,但一定是带着温暖的结果。送走一届又一届学生,岁月在我心里荡漾着幸福的涟漪,我知道,从我定格在这里的那一天起,我就注定要用爱守望着属于我的这一片苗圃。
 
信任学生,一切皆有可能
淮安曙光小学部 陈坚
接手一个新的班级。第一次班会,因为对同学们还不熟悉,就随手点名几位同学为小组长,让他们负责本组的纪律和收发作业。到最后一组的时候,有一个显得非常活泼的学生高高地举起了手。看他那么积极,我就准备点他为小组长。就在这个时候,很多学生吵了起来,有的说他是全班最调皮的学生,有的说在四年级他成绩就不好,还有的说他平时喜欢欺负人,总之就是很多人都不同意他当小组长。
他坐在那里没有说话,只是把头低了下去。我感觉再让孩子们说下去的话,以后的日子这个学生只可能会有两种情况,一是感到自卑,不能和同班级的孩子融洽相处,二是对说他的孩子充满愤怒,以后会故意和他们作对。于是我立刻让同学们停止评论,安静下来。同时让那位学生站起来,问道:“他们说的都是真的吗?”他低下头,表示默认。其他学生也看着我,看我如何选这个小组长。
目光巡视一下班级后,我说:“同学们,这个学期是全新的一个学期,我也是你们的一位新老师,既然我们身边的许多东西都是新的,那我们能不能抛弃以前的看法,从今天开始重新认识每一个同学呢?看看他们在以后的日子里会不会有所改变,好不好?我们今天先给他一次机会,今天的小组长就先让他当,看他以后会不会有所改变,如果以后他还是原来那样,以后老师就再也不让他当小组长了,好不好?”不管学生是真心答应,还是因为我是老师的原因,至少他们都答应按我说的去做。我又对那位同学说道:“现在同学们都愿意抛开以前的看法,不去计较你以前的一切了,他们也都希望你在今后的日子里,能有好的表现。你觉得你能改变过来,向大家展示一个全新的你吗?”这时候的他终于露出了笑容,很肯定地答应了我。
从那以后,我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了很大的进步,与同学也能融洽相处了。但毕竟孩子的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉,也是不现实的,所以遇到他上课不认真或者与同学发生矛盾的时候,我并不灰心,我经常对他说的一句话是:“老师相信你一定会越来越棒的。”看着他一天一天在进步,我和同学们都深感欣慰。
 
 
用学习给自己加油
永嘉翔宇小学 汪良书
三月的细雨随风而淌,化作柳梢的轻柔、燕子的呢喃。席慕蓉感叹:青春是一本太仓促的书。的确,走得最快的都是最美的时光。大学毕业至今,一路磕磕绊绊,摸索前行,一眨眼已四个年头。回顾几年的教学,从一个上课时不敢和学生对视的新手,到现在基本独挡一面,我深刻认识到:学习,是实现改变的根本原因。
在名师观摩活动中学习,实现自己的升华。名师课有一个共同点:上得非常精彩。面对文本,孩子特别能分析,说得头头是道;面对问题,孩子特别能探究,合作得井井有条。第一次听到这样的课,我们会眼前一亮:我每天的课也应该这样上!但是实际模仿上课后会发现,在自己的日常教学中,总是不得不做着诸如听写默写、背诵记忆、课文串讲等粗浅的事,难以做到如名师那样在“一个点”上做得很足,在“一种能力”上训练很到位,甚至画虎不成反类犬。慢慢地,我们会产生怀疑:我每天所做的事,是否有意义?我所执教的课,是否有价值?其实,名师观摩课面对的往往是全体教师,代表的是一种理想的课堂模式,更多的是在教学上给广大一线教师指引前行方向。作为一名新手,每次观摩名师课,我都会试图分析名师每个教学环节设计的思路与目的,寻找自己可以学习的点,并与自己执教的年级和课文联系起来,在教学活动中进行实践。通过不断累积一个个学习点,从量上改变原来粗浅的教学方式,直到让整个课堂实现质变。
在学校的赛课活动中学习,改正自己的不足。记得刚来翔宇的第一次赛课,上得很不顺。40分钟里,孩子们几乎不知道要做什么。课后反思中,我也找到了原因:教学设计和学情不匹配,我没有真正考虑孩子们需要学习什么,师生不在一个频道。我的设计以自己的想法为主,光想着把课文讲完,于是呈现出来的就是老师一直在“填鸭”,孩子只是机械地回应“是”“喜欢”“好”,甚至读书的机会都被老师剥夺,课堂彻底变成了老师单方面的主场。反思到这,我不禁汗湿后背:学生才是学习的主体,阅读教学应该成为传授学生语文知识、培养学生语文能力、激发学生审美和创造思维的基本途径。之后,我会在教学设计中时时停下深思:这个环节有没有体现学生主体性,那个环节有没有落实到位,本文教学中学生读书思考的时间够不够……那次失败的课,对于我的帮助是巨大的。感恩学校的赛课活动,让我有了很切实的成长感受。

读书,是教师的使命,教师要用知识丰富自己的底蕴。当然,不能局限在阅读专业书籍上,要开展广泛的读书行动。读诗能让人展开形象思维,使人敏感,陶冶情操;读有寓意的童话能让人有底限;读历史能让人明智……每当你怀着朝圣的心读完一本著作,那份触动就叫成长。我读书有三个原则:拒绝 “快餐”式阅读,那样容易使内容肢解;拒绝“功利”化阅读,那样容易使主体沦丧;拒绝“流行”风阅读,那样容易使经典扭曲。

我想,我的青春,纵使不能像名师那样一路硕果和成功,但有一颗学习的心时常伴我左右,它就是最闪亮的。
成为名师,唯有学习。用学习给自己加油吧!
 
 
【多维视角】
致青年老师
淮安外国语 陈佳乐
尊敬的青年老师们:
你们好!
昨天你们的身份也许还是一名学生,今天却已经成了一名老师。无论是出于对职业的热爱,抑或是迫于生活所需,我都会毫不犹豫地为你们加入教师队伍而点赞,希望你们能本着初心去工作。
在班级管理上,要设立合适的班规。班规不仅在于老师,更在于学生,要想学生都遵守纪律,就要让学生对班规心悦诚服。首先要张弛有度,不能过于严格,虽说“严师出高徒”,但如果使用不当,负面作用会更大;不能过于放松,否则整个班级只会是一盘散沙。其次要贴近人意,例如同学第一次犯错误,不能直接开始批评,应先提醒,若再犯同类型的错误,可以适当惩罚,这种叠加式的批评,可以让同学有理解的时间。再者处理问题因人而异,有时学生有特殊情况要特殊处理,不能死板地按班规处理。
执行管理时,光靠自己去管理显然是不可能的,所以选择一个合适的班长至关重要。班长不一定成绩要拔尖,中上就可以了,但是领导能力一定要强,情商要高,作风得正派,能够在老师和同学两边沟通。有了这样的班长,同学们都会服从他的安排,班级不会有太多争执,班风自然会正。
师生相处时,不应该有明显的分界。优秀的教师,也可以是学生的朋友。课堂上,学生可以大胆将自己的想法说出来,老师可以将同学当作朋友一样交流,这样学习的效果会更好。课后,老师可以多和同学聊聊天,甚至一起玩耍,不必非要维持自己的教师威严。这样,学生处于低谷或有什么心事时,就会推心置腹地向老师倾诉,让老师知道学生的真实想法,了解学生的处境,给予他们正确的帮助;学生有疑难时,也会主动提出,得到老师及时的解答,不至于一直留有困惑。教师如果过于在乎自己的威信,不分青红皂白就去责怪学生,甚至自己错了也不去道歉改正,会让学生很反感,会使自己在学生心中的地位一落千丈。
对待学生要一视同仁,不能偏向哪个学生,但对班级学习成绩末尾的学生要多加关心。很多时候,他们不是智商不够,而是自己没有将学习当回事,老师要采取正确的方式沟通,多给予鼓励,让他们回到学习的正轨。老师也要积极支持学生参加课外活动,毕竟学习不是唯一,全面发展更重要。
努力提高自身的教学素养。教师要真正理解自己所授科目的意义和作用所在,并将其当成自己的爱好,认认真真地去完成教学任务,感受学生取得优异成绩时自己内心的欣慰和自豪。要钻研自己所授科目的方方面面,设身处地思考哪些方面会比较困难,哪些方面有多种逻辑,从而帮助学生在学业上更加通畅。
不要将个人情绪带入课堂。身为一名教师,要有自我控制调整的能力。无论大事小事,都要调整好心态,不影响学生的学习。看似不经意的难过或喜悦,都会降低课堂质量,使学生学习不扎实。
未来的路很长,你们所教的学生也会越来越多。教学需要经验,谁都不能一次性就把所有事情做好。希望你们在教学的路上越走越宽,越走越远,培养出一个又一个国家未来的栋梁之才!
 
【编后记】您感觉这是哪学科教师写的随笔?TA已经工作了多少年?您是如何评价这篇文章的,欢迎关注翔宇教育集团微信公众号“翔宇视点”并在本文末留言。
 
 
我的老师
监利新教育15级30班 易江
如果一位老师同时具备刘关张三兄弟的性格,你是否会惊讶呢?
不用惊讶,他就是我们的班主任。从初二接手我们班起,他就用他多样的性格彻底征服了我们。
他的宽容着实像刘备。
“你们几个,跟我到办公室去写检讨!”
初二那会儿,我们几个像着了魔似的,晚餐时间经常不去餐厅吃饭而要偷去操场打篮球,甚至于连晚自习铃声响了也听不到。这不,又被他在球场上抓了个现行。
我们只得乖乖地跟他到了办公室,顾不上满头大汗,拿起纸笔,开始写那早已烂熟于心的检讨。检讨写完,身上的汗也干了。
他逐一看着我们的检讨,嘴里还不忘评价:“这写的东西还不错,可是做的事怎么这么臭呢!”接着便是一阵教育:“打篮球是正确的事情,可是正确的事情要由正确的人在正确的时间和正确的地点去做,想一想,你们哪儿不正确呢……”
我们只有低着头,听他念叨。其实,每一次犯错误,他都不会严厉批评我们,只是借写检讨之机让我们自省,明白自己错在哪里。
他也有几分关二爷的自信与骄傲。
每天的练字时间,是我们男生最难熬的时光。其实练字都不是太折磨人,毕竟男生的字普遍写得让人着实看不下去。真正折磨人的是他,总是站在一旁盯着你写,让你不敢龙飞凤舞。更可气的是,他还会在一旁感叹:“唉,班上要是能有个把男生和我写的字一样漂亮就好啦!”我们只有在心里暗喷:就算你的字写得是有那么一点好看,可也不至于这么自恋吧!唉,为了早点儿不让他骄傲,还是好好练字吧!
作文课上,他也不忘自吹:“认真点儿写哦!争取把文章写得像我的一样好,我写的文章今年又发表了哟!你们写好了也可以发表呢!”我们又是一阵腹诽:你是发表了不少文章,可你也比我们大了几十岁啊!可别说,咱们班还真有同学在著名杂志上发表文章了,虽然是在他的指导和推荐下发表的。
他也有如张飞一般暴脾气的时候。
初三了,学习愈发紧张,每个人都在抓紧时间学习,但也有放松的时候。这不,课间休息时间,我们几个闹得正欢,他突然就出现在教室门口,怒目圆睁,牙关紧咬,喷火的目光扫过讲话的每一个人,随后吼出一句方言:“还死的讲!”我们便吓得不敢抬头,老老实实做自己该做的事,心知这时要是有谁敢冒犯他,那便是“自取灭亡”了。
即便如此,这个胖胖的有着丰富性格的老班,还是深受我们喜爱。而且,我们发现,他发呆的时候,也是蛮帅的……
 
●只语片言
 
虽然不是每一名学生都能够被我成功地改变,但是只要有一名学生因为我的努力有所进步,都会让我感觉很开心,很幸福。
——淮安曙光小学部 张雨晴
 
每个孩子都是一本值得好好研读的书,虽然每本书的开启方式不同,但都有一个核心的思想,那就是让孩子感受到成功,让他们感受到自己的努力是有效的。
——淮安曙光小学部 李压宝
 
教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。一个微笑,一个手势,一句话语,都能让孩子感到你的真诚。只有真诚,才能让孩子接受你,喜欢你。
——淮安曙光小学部 翟小春
老师,谢谢您,是您给我埋下了一粒种子,在您的浇灌下让它长成了树苗。希望终有一日,它会成长为参天大树。
——温州翔宇初中部17级8班 刘芊孜
 
 
【人生慧语】
 
我的凡人箴言
□ 卢志文
◆两个点之间最近的距离,是直线;两颗心之间最近的距离,是曲线。科学上,无疑“曲远直近”;人情上,往往“曲近直远”。
◆炫奇、猎异者多有博识,每少常识;盲动、冒进者不是无畏,多是无知。
◆人需有“三心”:同情心、同位心、同理心。有同情心,学会设身处地;有同位心,学会换位思考;有同理心,学会推己及人!
◆矜才者多属中才,若愚者斯为大智。
◆人见其近,吾见其远,曰高明;人见其粗,吾见其细,曰精明;人见其堵,吾见其通,曰开明。高明源于眼界,精明源于学问,开明源于修养。高明在于远瞻,精明在于细察,开明在于豁达。高明顺势而为,精明循理而行,开明大道通天。高明见其远,观其大,知其时;精明察其细,入其微,究其因;开明归其真,循其道,穷其通。人高明可谓之英,人精明可谓之才,人开明可谓之圣。精明不如高明,高明不如开明!

◆人生有“六气”可“靠”——靠朝气迎来希望, 靠勇气增添力量, 靠才气书写华章, 靠正气树立形象, 靠骨气挺直脊梁, 靠志气实现理想!然而,现实中,也有人只靠如下“三气”,却终难久长——靠傻气结束彷徨,靠运气赢得辉煌,靠邪气跋扈飞扬!

◆少年立向——心盟扬意气;青年立志——心猛展锐气;中年立身——心醒修和气;老年立世——心澄养静气!
(摘自卢志文博客)
 
 


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