11月18日晚，第29届“教海探航”组委会在宝应县实验小学启明厅举行征文评选说明会。《江苏教育》主编张俊平先生代表组委会对征文活动概况、评选过程、设立奖项、选题情况等方面作了详细解读。
张俊平主编先简介了本次征文活动的概况。本次征文由省教育厅办公室发文，全省各地、各校转发、自发文件，精心组织。本次征文活动重启培训活动，先后在苏州平江实验学校、溧阳市实验小学、无锡立人小学举行了三次培训，对选题、撰写、修改等作细致指导。
张俊平主编介绍，本次评选活动共收到论文3万多篇。本届评审一如既往采用盲选形式，公平公正，评委会成员由特级教师、研究人员、资深编辑、行政领导构成。论文要有原创性，看观点是否新颖；要有逻辑性，看论述是否充分；要有可读性，看语言是否平实。整个评选分三个阶段：第一阶段，8月1日到15日进行初评，采用投票形式进行评审；第二阶段，8月22日到24日复评，现场学科评审，现场综合打分；第三阶段9月20日至10月8日进行终评。复评中学科评审占50%，综合评审占30%，终评20%，最后分学科进行排序。最终评选出特等奖10篇，一等奖190篇，二等奖252篇，三等奖547篇，共999篇。
据张俊平先生透露，本次征文设立了以下奖项：年度新人奖，奖给本届征文一等奖和特等奖选手中年龄最小且未获得此项奖励的选手，人数10名；感动人物奖，奖给个人或组织他人参加教海探航征文活动且有感人故事的选手，人数10名；杰出水手奖，奖给三次获得一等以上奖项或已经是特级教师参加本届征文比赛获得一等奖以上奖项且未获过此项奖励的选手，人数32名；优秀团队奖，奖给获奖总分最高的22所学校；先进集体奖，奖给获奖总分最高的15个市、县（市、区）教育局。
接下来，张俊平主编总结了本次选题的概况，指出选手们选题新颖、适切，走在教育教学改革的前沿，能从教育的本义出发总结教育教学的成功实践经验，能用先进的理论指导教育教学改革实践，能发现教育教学的新的样态，能聚焦教育教学的难点问题，能在学科的交叉地带寻求教育教学的突破之策，能用哲学的方法解构教育教学定式，能立足专业追求适合的教育。
最后，张主编指出了本届征文的不足之处。他指出，地区组织不均衡，宝应、东海、武进三个县市组织有力，获得了前三名，但仍有43个县市无一人获奖；获奖选手分布不平衡，小学明显多于其它学校，文科明显多于理科，普教明显多于职教、早教；学术不端依然严重，部分选手论文重合率过高，或被降等，或被取消获奖资格。（文：陆海峰 图:胡石祥）
