教育是培养人的，关注人的发展，领悟生命的真谛，追求生命的意义，这本是教育的真义。但是现实中的教育在许多方面，其实不是在培养人，而是在压抑人、摧残人、甚至是扼杀人。这种异化了的教育使受教育者处于自然逻辑与生活逻辑的双重背离之中，处在生活世界中的受教育者被动、机械地占有知识，却遗忘了对生命的关注，使师生的课堂生活变得单调、压抑、沉闷，缺乏应有的师生生命活力。
针对这一现象，3月30日晚，翔宇宝应实验初中“名师之路”教育科研沙龙的全体成员，围绕“新课程背景下生命课堂的建构”这个话题进行了深入的探讨。通过对话和交流，大家意识到：课堂生活是师生人生生命的一段重要的组成部分。对学生而言，要得到好的发展，需要课堂成为其学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，成为其生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所；对教师而言，课堂教学也是其生命价值得到根本体现的场所，因为教师的课堂教学实践活动，“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成”。“让课堂焕发出生命的活力”，不应该仅仅是教育理论工作者的呼声，而更应该成为我们教育实践工作者的实际行动！
翔宇宝应实验初中“名师之路”教育科研沙龙，每月集中活动一次，本次活动由包春华副校长主持，沈寿鸿校长参与了本次活动并发表了讲话。（摄影：缪军）
包春华副校长（右）主持沙龙研讨活动
陈连林老师（中）发言
王德凤老师（左）发言
万红刚老师（右）发言
袁爱国老师（中）发言
沈寿鸿校长参加活动并讲话