2015年3月16日下午教师例会时间，淮安外国语学校全体教师齐聚阶梯教室，参加本学期第二次“翻转课堂”校本专题培训。我校分管教学工作的赵树青副校长作了题为《淮外“翻转课堂”的构架思路与实践策略》的专题培训。与会全体老师全神贯注、认真记录，积极思考，赵校长的培训帮助与会老师进一步深刻领会“翻转课堂”的内涵和操作方法。
淮外“新三环三案翻转课堂”建设的专题培训（二），赵校长主要从四大部分进行详细生动的阐述：
第一部分 形成共识------ 我们的课改思路要明确。他强调建设翻转课堂首先我们要形成共识，我们的课改态度要明确。在原则上要敏于学习、善于借鉴、勇于实践，在思想上不拒绝翻转，认识上不简单照搬，方法上不畏难退让，方法上不等待靠要，质量上不马虎放任。我们的原则是： 敏于学习，善于借鉴，勇于实践；思想上不拒绝翻转，认识上不简单照搬，方法上不畏难退让，操作上不等待靠要，质量上不马虎放任；我校的推进步骤有三；一是培训与自学，对于翻转课堂，我们知概念更需知理念、知说法更需知做法；二是参观与研讨，参观了昌乐一中的翻转课堂建设，我们看到不足之处更需多想优化的策略、看到可取之处更需多想落实方法；三是推进实施，重点是导学案的优化设计、微课的设计与制作、模式的探索与实践、成立学科推进指导组；
第二部分 科学架构------ 我校翻转课堂的建设思路。他就淮外智慧教育课改模式------新“三环三案”翻转课堂课改方案与全校老师作了交流和解读： 新三环：操作流程分学程大三环，课前小三环，自习微三环，课堂循三环；学程大三环是指课前、课中、课后；其中，课前三环节包括：（1）制作导学案、创建教学视频;（2）学生自主预习和学习;（3）教师掌控预习、学习情况; 而学生自学微三环包括：看课本、导学案、看微课；课中循三环包括：第一环,合作交流，探究释疑；第二环,点拔拓展，反思总结；第三环,练习巩固，自主纠错；此三个环节可以循环进行；课后：强化训练、拓展提升，新生成的疑问可以带入下一次课进行循三环。 新三案：包括学习三案，即导学案、训练案、点拔案；和课堂翻转方式三种方案，即校内翻转、科内翻转、课内翻转三种翻转方案；并就如何实施这三种翻转方案作了细致的描述。翻转课堂，最终要实现三翻转：即教育目的的翻转、教育理念的翻转、教学方式的翻转。
第三部分 突出自主导学 ------ 我校导学案的编制方法。“翻转课堂”关键是设计好“导学任务单”，也是破解“翻转课堂”难题的好抓手。赵校长，就导学案设计的好处、细项内容、设计方法、我校原用导学案的优化等方面进行阐述。赵校长特别强调在编制导学案的时要突出自主导学的功能。
第四部分 加快资源建设------ 我校微课视频的设计方法。在培训中，赵校长就成功翻转课堂的“六个一”要诀说起，强调翻转课堂，需要足够丰富、精当、适切的微课视频学习资源，让老师们对如何成功翻转课堂有了更深的感受。在如何设计适合我校学生的微课视频的培训中，赵校长从优秀微课的八个标准、微视频制作的七个原则、三个要求以及在制作过程中容易出现的六个问题等三大方面进行研析和培训。
会议最后，赵校长引用“鸡蛋从外打破是食物，从内突破是生命！”，鼓励老师们主动思考和探索，追求突破的勇气，增强努力前行的主动性和创新性，所有与会老师都深受鼓舞，对努力建设淮外特色的翻转课堂充满了信心。
