为紧跟学校内涵发展的脚步，顺应课堂教学变革的潮流，逼近教育改革的核心地带，2015年6月1日下午，淮安外国语学校分管教学工作的赵树青副校长在周一的教师例会上作了题为《课改理念再升华，翻转课堂勤实践》的专题培训，全体教师准时到场参加培训。
赵校长结合我校“三环三案”翻转课堂的课改推进要求和操作要求，从三个方面展开本次培训，第一个方面是课堂转型究竟转向何方。他认为，课改绝非照搬一个模式那么简单，从大处讲，“课堂决定了国家的未来”，从细处讲，“课堂决定了学校的内涵品质”，所以，学校和教师需要的都是方向性的判断。为了让老师们更加深刻了解中国课堂的教学改革，赵校长向老师们诠释了我国课改经历的四个发展阶段：第一阶段，“教”为中心，课堂是教师一言堂；第二阶段，课堂走向“教与学”的结合；第三阶段，课堂开始走向“学与教”的结合；第四阶段，将是真正的以“学”为中心。
本次培训的第二个方面是课改的三个新路标。他认为：“从习惯了以‘教’为中心的课堂转向未知领地的‘学’为中心的课堂，必然带来“教学新常态”的重新探寻与发现。”为此，他详细解析了课改的三个新路标：1.重新定义课堂——从基于知识的课堂转向基于关系的课堂；2.重新定义教师——从不仅掌握教学技能转向更多拥有学生知识 ；3.重新定义教学——从有局限的教学时段转向无边界的流程再造。在这三个新路标中，赵校长着重讲解了第二点——重新定义教师，因为在未来，教师的专业竞争力不再仅仅是精湛的教学技艺，更需要拥有包括学生认知规律、学习问题背后归因、个体差异识别等在内的“学生知识”。
本次培训的第三个方面，本着“理念引领、活动驱动”之工作思路，推行“微课制作技能提升和促进工程”。具体推进方案是：每位老师每周设计制作至少一节微课，同备课组老师选择不同的课题，学期结束前，组织征集和评比，评出的优秀微课上传我校的网络学习平台，作为校本课程资源建设的补充和学生自主学习的学习资源。
心若改变，态度就改变；态度改变，习惯就改变；习惯改变，人生就改变！赵校长借这三句话与全体与会老师共勉，并寄语全体老师共勉：淮外的教育理念在改变中升华，淮外的课改思路在改变中绽放，我们的教育人生在改变中精彩！
教师例会活动
专题培训
赵树青副校长作了题为《课改理念再升华，翻转课堂勤实践》的专题培训