他们正青春 --记高二年级生物组

青春活力是他们的标签;坚定韧性是他们的个性;思维的活跃和对胜利的渴望，是他们全心付出以求超越自我的原动力。监利中学高二年级生物组，全组教师爱岗敬业、有博爱之心，思想活跃、有创造精神。他们这一支由80&90后组成的团队，男教师理智刚毅，女教师温柔坚韧，是高二年级积极进取，求实创新团队精神的最好佐证。

有一种美，缘于敬业;有一份感动，直抵我们的心灵。

     不管什么时候，我们走进高二年级生物组，我们能感受到的就是美!

     办公室里,窗明地净；办公桌上，物品摆放整齐有序；绿色的盆栽在郁郁的生长，恰如它们的主人那年青的生命。

      白天，除了偶尔传来的三五声简洁明了的知识讨论，我们在这里听不到闲言碎语市井故事，我们眼中只有他们忙碌的身影。

      夜已深，灯未灭。那是孙明老师在批阅刚刚收上的导学案，还是柳潇老师在与学生面对面地传道解惑?

       高二生物组每一位成员都是最普通的老师，但是大家对学生却奉献出了自己的一颗爱心。有张娟娟老师对学生耐心的辅导，有孙红老师对学生考试失利后心理的辅导，更有田效芳老师对学生殷切的鼓励……老师就要做学生的良师益友，所以学生对生物的学习都充满兴趣和信心！

显微大世界发现自然奇迹 ,解剖新天地探索生命奥秘；编织内质网构建学科体系，融入生物圈定位人生轨迹。博采众长，凸显特色；教研路上，一起走，会更远。

    如果你在每周三的教研活动日有幸走进高二年级生物组，也许你会看到“百花齐放”的教研盛况一一案例分享、单元教学探讨、教学问题探讨、课例研讨、读书交流……这正是他们教研的风采一一扎实、规范而不失灵动。

    这里是思想碰撞的现场。这里有面红耳赤的争论，也有灵机一动的机智；这里有以老带新的经验教导，也有创新与传统的思想方式的交流。为了改革创新理想课堂模式，他们围绕“自主学习→小组探究→课堂反馈→拓展提升”等几个方面开展丰富多彩的教学教研。

另外,他们还突破了单一的组内听、评课形式。本着“走出去，学进来”的原则，除了进行组内教师听评课活动，还积极参加另外两个备课组的听评课活动，相互学习、取长补短。借鉴教学思想、借鉴教法、借鉴学法指导、借鉴教学基本功。在活动中大家本着学习的态度相互交流，在交流的过程中常常会有意想不到的好点子诞生。这样既营造了浓厚的教学教研氛围，又全面提高了课堂教学效率和教师的教学水平。

学年统考,高二生物组独占鳌头。在高二年级多科及总分超过兄弟学校许多的前提下，更有生物单科过线人数多兄弟学校近两百人。在全国中学生生物联赛中，高二学生取得优异成绩，8位学生获得一等奖，17位同学获得二等奖。所有这些成绩的取得，源于他们高二生物组全体老师平时工作的踏实用心。

他们在作业的“批改”做出统一要求,必须做到勤、细，讲实效。全批全改这已成为他们组的一种传统，而对批改的要求是及时，而不是打了“√”、“×”就算完成了，更重要的是要从批改中去发现学生对知识的掌握、应用情况，存在的问题并从中去统计、归类，为下节课的讲评做好基础。为此他们开展了分层作业的一种做法，按程度分成ABCD组，且规定D组同学较难题可以不做，作业完成后分开上交，各组一个组长，这样做的作用是：①便于检查上交作业情况，减轻课代表的工作量；②便于老师在批改中发现状况------如：A组错的说明老师没讲清；③便于统计，提高实效。

     同时, 他们全组老师都有意识地进行对自己的课堂教学情况的反思，包括备课、上课、学生听课、管理、辅导等方面，并在每节的备课笔记上写下反思录,接着在第二天的早晚读时针对性地对学生作出明确要求。 

迈开坚定的步伐，一路翻山越岭，无心身旁的风景,只为前方的目标。是的，面对孩子，我们唯有努力，且行且珍惜！冬去春来，高二生物组不为烟霞轮回，只为等待一季一季的幸福花开！过去，他们勤奋、刻苦、踏实、进取；现在，他们优秀，团结，快乐，卓越；将来，他们奋进、超越、一定会更加卓越！ 因为,同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。

他们，正青春!