2016年10月25日，《温州教育》杂志2016年第7/8期（总第235/236期）推荐翔宇名师——张强。七则“水的故事”带你看懂特级教师张强。
时光荏苒，流年似水。从1991年丽水师专毕业起，我便开始了漫长而又精彩的教师生涯，转瞬已经从教四分之一个世纪了！从当初的毛头小子，到如今浙江省特级教师教师，20多年来，我体会到了为人师者的淡定，也享受到了桃李满园的幸福，日复一日地在平凡的岗位上演绎着“传道授业解惑”的恬静生活。
许多人喜欢用“蜡烛”“春蚕”来形容教师，而我却喜欢用水来形容自己的职业。水，至善至柔，滋养万物；水性绵绵密密，微则无声，巨则汹涌；与人无争却又容纳万物。教师之道，莫过于此。“上善若水”应是为人师者的最高境界。
水的故事之一：“柔水克刚” 没有落后生，只有待进生。
我的教育生涯从瓯北二中起步。一开学，学校便让我兼任了班主任工作。那个年代，学校里还是有“快慢班”之分的。并没有太多经验的我自然只能带 “慢班”。班级里公众眼中的“落后生”很多，“待进生只要努力便也有机会成功。”我是不太情愿用“落后生”形容我的徒儿，通常情况下，我用“待进生”来指代。刚刚工作，我干劲十足，学生们也十分争气，五项常规评比名列全段第四名。这让我第一次尝到了做班主任的幸福感。过了一届，有个初二班级的班主任调走了。由于该班学生顽皮，校领导多次做思想工作请有经验的老师担任班主任，但谁也不愿意担任这个班主任，最后校领导找到我。我二话没说，接过了这个“烫手的山芋”。我用爱心来唤醒学生的自尊、自信，引导学生进行自我管理。几个月后，该班学生积极向上，尊师爱校，班风端正，学风浓厚，成了闻名全校优秀班级。我因此荣获“瓯北镇德育先进工作者”的称号。现在看来，这项荣誉还只是镇教委的，但对我是极大的鼓励。
但真正让我了解“落后生”的还在下一届。那是一个拥有闻名全校的“八大金刚”和“七仙女”等众多小团体的班级，管理难度极大。这次带班，与刚刚工作时又不同，我有了更多经验，也多了几分自信。一上任，我便采取了“攻心术”，运用心理教育的原理，让学生自助、自理，并取得了家长的大力支持，班级情况大大改观。“你们不是‘落后生’，是‘待进生’，你们并非落后，只是暂停了前进的方向。”我总是爱这样在班会课上鼓励他们。同时，我也深知要让他们从“待进生”转变为“进步生”甚至“优秀生”，只有鼓励是远远不够的，知己知彼方能胜利，了解学生才能真正帮助学生。课后我多次走访问题学生家庭，掌握大量第一手资料，制定他们进步的方向。毕业的时候，班级无一流生，从细一点来说，无一门窗损坏，个个都表现出色，成了全校有名的优秀班级，让作为“慢班”班主任的我为此也十分骄傲。我想做老师的幸福并非一定是看到学生满分的试卷，让孩子从稚嫩变得成熟懂事，这本身就是一件十分幸福的事情。我们要做教育的“有心人”。
水的故事之二：“水为至善” 无限相信孩子的潜能，提供成功的机会
善于发现学生的潜能，引导学生扬长避短，培育优生，我认为这是教书育人的基本功之一。举个例子，班里的小A是一位帅气、很受女生喜爱的男生，爱好广泛，体育、舞蹈、书法都不错，甚至于网络游戏都很在行，有众多女生“粉丝”。他做事粗心、没有耐心、想法太多且叛逆，又十分讲究打扮，他的成绩中等，却一直想考全县甚至是全市最好的高中。
面对这样一位棘手的学生，如果不积极引导，很可能会走向老师和班集体的对立面。我借助前一届的榜样力量和网络上励志视频来激励他，让他明白初中时代是人生重要时期，明确重要时期的几件重要事情，引导他把这种青春萌动的情感深埋于心。他在周记中写道：“我明白，中学辛苦6年，就人生无悔。”在班会课上他甚至提出“拼搏6年，幸福60年”的人生格言，或许再现在看来有那么一点偏激，但对于一个中等生来说又何尝不是一种进步？初中毕业时，他以优异的成绩考入永嘉中学实验班，创造了学校中等生进步的“奇迹”。
水的故事之三：“清澈灵动” 课如其人，朴中见智
大家都说文如其人，作为教师，应该就是“课如其人”。从教20多年来，我始终认为老师的课，孩子不爱听，那么这位老师一定是思想保守之人。换言之，如果老师的课，孩子积极参与，那么这位老师一定是创新意识极强的人。社会课，在很多人看来是学科中最枯燥无味的课程，又加上“重理轻文”的思想盛行，社会学科更不被重视，许多社会老师认为上课能有一半孩子听就已经很不错了。对此我我很不赞同，一个思想不活跃、缺乏创新意识的老师如何能教出思想活跃、创意意识强的学生？
从教以来，我的课堂多奉行“简洁明快、高度有效”的原则，并非简单的传授课本知识，初中历史课本，从字面来看，学生自学就能懂，老师应该做的是一种提炼，侧重教会孩子的思维的方法、引导他们学会理解生命的质量，在教学中巧设疑团、引导学生探究，让学生在关注社会、探索历史中，感受学习的趣味成为教学的重点。只有培养出学生的兴趣，他们才有可能读书、爱书、惜书。多年前在首席学科带头人教学展示课中，我以案例为载体，创造性地运动破解阿房宫之谜来阐述《不同历史资料的利用》这一课题，培养学生运用不同史料来论证观点的正确，培养学生探究问题意识，培养学生质疑探究能力，实现了“教教材”到“用教材”。
水的故事之四：“海纳百川” 乐于学习，充实自我
一直以来，我总认为自己冥冥之中就是注定当教师的，从小便认为拿着粉笔，站在三尺讲台，是最炫酷的职业。但最初由于缺少名师指导，我的教育教学素养并不高，课上的并不精彩，有时候也能见学生趴着睡觉。而我总是不太情愿用严厉的斥责唤醒他们，而是希望有一天用自己精彩的讲演让他们主动聆听。于是，我常常拜访县内外名师，有时间也会自费到杭州聆听教育大家的讲座和公开课，不断模仿、创新、提升。
2003年获得中学高级教师资格以后，更加专于治学，“笨鸟可先飞”，我总是爱如此激励自己，常常坚持五点多就到校，整理教案，撰写教学反思。同龄人多爱打牌取乐，我却认为作为教师，只有不断学习，阅读、写作，反思，才能获得最大的幸福。温州翔宇中学校长卢志文曾提出促进教师提高的“三专模式”，即专业阅读、专业写作和专业发展共同体，我很赞同。专业阅读是一种吸纳，专业写作是一种梳理表达，专业发展共同体是一种境域。从生命叙事角度来说，每个教师都会不断遭遇这些问题，你有可能解决不了或者解决得不够好。这个时候你要通过阅读、与共同体成员对话协作来解决，要通过有意识的书写，对问题进行独立反思。而每一个问题解决，都增进了个人经验，丰富了个人知识。
水的故事之五：“涓涓细流” 汇聚智慧，乐于分享
作为一名省特级教师，县拔尖人才，我乐于将个人经验与成长分享给其他教师，让大家在学习，分析、总结、提升的过程中实现共同成长。帮助指导教师备课开课、撰写论文等。老谢老师原是山区中学民办教师，专业基础较薄弱，上公开课常常怯场。在耐心指导和积极鼓励下，老谢也大胆在学区、县教研活动中进行公开教学展示，并参加了县中老年教师基本功和优质课比赛。十年如一日的坚持，谢老师进步很慢，但在积累中不断进步，被评为县级骨干教师，并以优异成绩获中学高级教师资格。善于引导组内教师进行集体备课，编制导学案和课件，分析学情，促进全组教师的专业化成长，学校多次承办市县历史与社会教科研活动。
涓涓细流汇集成河。我们要善于将每一个体的点点滴滴力量，汇聚成奔流到海的江河。近年来，我先后成立了永嘉县张强名师工作室，永嘉县社会学科骨干团队，温州市张强名师工作室和省网络名师工作室。这是三个不同层次的学科团队。以浙江省网络工作室为例，目前在线注册的成员有800多人，学科带头人有16人，网络点击量超9万，成为我省网络名师工作室一颗耀眼的明星，并在2015年被省教育厅考核中获得优秀。
水的故事之六：“四海一家” 送教四方，收获感恩
2015年7月，作为教育部组织的“西部之光”活动代表，我被派往新疆石河子大学政法学院，为新疆建设兵团的一线骨干教师国培授课，专题讲座《推开课改理想之门》，从课堂变革切入，讲述学科素养、关键问题、综合性学习等三个维度。11月，参加市人社局组织的“551人才培养”研修活动，去台湾新北市中平国中进行教学课改学术交流。海峡两岸名师学者汇聚一堂，阐述对课堂变革的看法、观点，表达双方迫切交流互动的强烈愿望。台湾课堂改革已经进行了近20年，有许多经验与教训可以借鉴。
台湾名师学者对温州课堂变革十分感兴趣，我还在那里进行了教学公开展示，凸现理想课堂的教学模式。学生在课堂中充分利用小组合作的优势进行合作交流，并上台展示分享成果，克服了学生不善于课堂交流的缺点。
水的故事之七：“激流勇进” 奔跑，追求教育的幸福
特级教师是怎样练成的？要用执着书写平凡的教育人生。从教25年，一直在初中度过：瓯北二中、瓯北五中，2013年，是我教育人生的一次重大抉择，我从公办学校“转学”了，转入了民办学校——温州翔宇中学，体验不同体制下的教育工作。不管置身何处，那种“小强本色”、“痴人劲头”都没有改变。来到温州翔宇中学，让我更加明白，一个优秀的教师不能只专注于自己的一亩三分地。翔宇的理念是培育“走向世界的现代中国人”，那么首先作为培育这些学生的老师必须有颗走向世界的心。
经历了20多春秋教学工作的我，并不想只追求升学率，翔宇作为民办教育中的翘楚，教育改革的引领者，有着让人折服的魅力。翔宇的理想课堂模式，正是我追求的工作环境。脱离了一些条条框框的束缚，我感觉自己也像翱翔的大鸾，希望让每一节常态课都成为优质课，尽情发挥孩子们的想象、拓展其思维，丰富其眼界。“让师生过一种幸福完整的教育生活”，是翔宇的理念也是我的理想，追求教育的幸福是我最大的成功，也正是我一生追求的上善若水之境界。
