新闻和作文有什么区别？采访的问题应该怎么预设？
一则新闻需要采访哪些人物？
大多数学生新闻写作的知识仅来源于课本里硬生生的文字介绍。“只要写清楚六要素吧，没有趣味，我不喜欢。”谈到写新闻,学生普遍表示没什么兴趣，写出来的东西也自然以流水账为主。
“如何让孩子爱上写新闻，学会写新闻呢？”面对这样子的困惑，初二（12）班的语文老师余海燕思索了很久，最终她决定让孩子们尝试一堂理论+实践的新闻写作课。
9月3日，余老师先进行了理论教学部分，开展了一堂“新闻采访选题会”的理论课，按照课本大纲要求，讲授新闻写作的基础要求知识并教会孩子如何选取新闻点作为主题。“明天开始，我要求你们自己联系采访对象，拟定采访问题，然后写出完整的新闻稿交给我哦。”余老师勉励同学们以小组合作方式开展活动，做好组内分工，要求人人参与。
“您经常活动在校园，如果听到有学生背后说您坏话，您什么感觉？”
“您一人身兼多职，累不累？平时最烦的事情是什么？”
“工作这么辛苦，您有想过放弃吗？”
实践课上，同学们根据自己主题的需求，采访了年级主任、班主任、任课老师、保安叔叔、餐厅师傅、保洁大姐等各个岗位的教职工，甚至一些偶遇的家长也被邀请成为了采访对象。“老师说了，我不知道的，一定是阅读新闻的人想了解的，所以多问一些为什么，枯燥的新闻就能变成好看的故事。”孩子们的问题五花八门，十分接地气，回来后迫不及待地写稿上交。
“这次活动总体来说是成功的。在整个活动过程中，孩子们都积极参与，认真准备采访提纲，主动联系采访对象，自信面对采访镜头，真诚分享活动感受。”余老师相信，在活动中内化的知识会更牢固，在活动中提升个人能力会更有效。
为余海燕老师点赞，为所有创意创新创造的翔宇人点赞~
校园采访，让课本知识活起来~
