2018年是浙江省初中综合社会科课程改革30周年。30年，改变了课程、教学与评价的反思视角，我们看到了老一辈课改专家的坚毅与坚持；30年，承载了人类地理与历史的叙事方式，改革、创新、融合、发展，浙江上演了一幕幕“综合”的故事。
11月7日，面对新高考，在新的课程改革的理念要求下，浙江省特级教师、正高级教师、温州翔宇中学教师张强在《浙江教育报》谈社会综合科改革，他认为今后的社会综合科改革应体现两个变化：一是教材的编写要照顾到初高中的衔接，把知识的整体性、系统性与综合文科的综合性加以整合起来，也就是在教材的编写过程中，参考部编初中地理、初中历史教材的完整知识体系，通过综合探究形式体现知识的整体性和系统性；二是与高校进行合作，培养综合性复合型知识的新一代大学生，以应对学科课程改革的变化，做到知识体系的完整与知识的整合、综合有机统一。同时，加强对一线教师的学科培训力度，使教师知识的完整性和综合性有机统一。
浙江省特级教师、正高级教师、温州翔宇中学张强