“教学质量是一个学校的核心竞争力，守好课堂主阵地，规范流程高标准，精致细节快发展，打好课改组合拳。”12月24日，学校行政干部、备课组长联席会议围绕这一主题在行政办公楼三楼西会议室展开，执行校长朱恒高主持会议。
朱校长首先就近五周来领导干部推门听课情况进行了反馈总结：多数中层干部能深入课堂，及时了解执教教师的教与学生的学习情况，对我校“18•5”理想课堂起到推动和巩固作用；听课的同时也能发现课堂教学上存在的问题，一是掌握学情和课堂设计方面是否做到以学定教，二是两案的使用上是否真正运用“五步教学法”，三是学生学习反馈与互动是否有效，四是训练作业方面是否做到先学后教等。在听课次数上，在或许因阶段工作紧、漏报、误报等原因，部分干部听课次数不足等。
朱校长就第二阶段的领导干部听课节次及评价要求做了部署，朱校长强调：中层领导干部及备课组长一定要在下阶段听课中确立“18•5”理想课堂的导向性，坚守教学底线，严格执行“18•5”理想课堂标准，牢记“质量、安全”四个字，用质量立校，以安全保校。
校长助理袁作林在会上做了《课变，我们一起来》的主旨发言，对《“18·5”理想课堂评分表》进行全面解读 。袁校长以教育部部长陈宝生的“深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力”和“ 始终坚持以学习者为中心”的两句话为引言，提出枣庄十八中的课堂教学改革需要坚持的“一个中心，两个基本点”，即“以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务”。“18·5”理想课堂的优劣要从三个方面评价：一是教学设计方面，教学目标是否解读，学情调查是否有统计，教学结构是否完整，教学方法是否有利于学生积极参与和教学目标达成，板书设计是否主副布局合理，过程渐进，有创意等；二是教学流程方面，预习、合作、展示、训练、小结等环节，师生在是否分工明确，是否突出教师的主导作用和学生的主体地位，学生自主学习的能力是否有所加强，教师课堂的把控能力是否得当等；三是教学素养方面，教师的现代化教育手段的运用对教学辅助是否得当、作用明显，教师的教学语言是否流畅，充满激情，教师的仪态仪表是否端庄、自然、亲切、恰当，教师的特色个性是否明显等。袁校长的解读细致，与会者听得认真。
会上，两位校长还对下一阶段即将面临的高二学生合格考试、高三学生一调考试及期末考试做了动员与强调。
