10月29日，2022年淮安市中小学综合实践活动·研学旅行专题研讨暨乡村骨干教师培育站与“三航工程”培训及课程基地项目阶段成果推介会上，淮安曙光双语实验学校作为淮安区域研学旅行活动课程实施的基地学校受邀展示学校研学旅行课程成果。初中部宗金龙副校长代表学校作了《最美的时光是现在，最好的课堂在路上》的专题报告。受到了与会领导和老师的高度关注和一致赞誉。
宗校长分别从曙光研学旅行课程缘起、课程发展、课程成果等三个方面作了汇报。尤其是学校最新研发的《跟着运河去旅行》大运河研学旅行课程受到了广泛赞誉。
源于留守儿童认知广度的局限性，学校在原有“曙光春晖踏青节”的基础上连续升级迭代为“一月一研”贯穿整个学年的研学节。研学旅行课程的开展让曙光课程从“留下来”（社团课程，丰富学生校园生活）到“走出去”（打开视野开展研学旅行课程）再到“请进来”（邀请馆长、名人、传承人讲学），最终实现三种样态并存发展交相呼应的模式。体现了研究性学习的学习特征，实践，发问，探究再到实践的过程。
通过研学旅行课程的开展曙光不仅仅收获了卓越课程的发展，还收获着老师们教育观念的转变，学校学教生态的重构，更收获着孩子们的成长和变化。而由此又促进了校园文化的不断迭代升级，本学期王国云教授和傅俊总校长指导曙光以“撷运河之萃，育曙光星辰”为基本育人理念，重点打造运河文化和名城淮安文化共同交织的曙光成长文化。以“运河之星”赋能孩子们的成长，通过每日三省，每星期成长之路，每月德行评定，每学期我给自己颁大奖，每学年运河之星评选展演形成了曙光学生特有的成长路径。
作为研学旅行课程的区域学校探航者和受益者，曙光会继续坚持研发卓越研学旅行课程，让行走促进学生思考，让思考成为行走的方式，促进学生的全面发展和核心素养的提升。（文/宗金龙 图/宗金龙）