春分之后，太阳一天天近了，农人忙着灌溉、深耕。2017年3月21日晚6点50分，淮安外国语学校初一级部召开“传承、深耕、发展”初一月质量调研教师研修会，教育的农人们聚在一起探讨，如何深耕智慧课堂，做有温度的教育。
研修会由初一级部副主任成学斌主持，初一级部张知双主任、分管领导赵树青副校长出席会议并交流研讨。
会议开始，初一级部副主任朱适宜作学科分析，他肯定了全体初一教师的辛勤付出。王国华、陶永发、周扬、夏文杰等教学卓有成效的老师受到表彰。张知双主任表示，月素质调研对教师来说是一次自我检阅的机会，根据结果优化、调整教学，升级教学效果才是目的。
比较分析备课组和班团队的成绩，张知双主任表彰了精诚团结、锐意进取的团队。风雨同舟，荣辱与共，重申团队精神，他希望各团队有大局意识、协作精神和服务精神。初一英语组、初一（1）班、初一（18）班等10个先进团队受到表彰，初一级部赵树青副校长为获奖团队颁奖。
张知双主任以《传承、深耕、发展》为题，和与会老师探讨如何深耕智慧课堂，增加教育的温度。他首先感谢初一团队的所有老师一路上对学生从习惯养成到心理疏导等方面的陪伴与引导。“导弹命中目标的过程，是典型的‘精致管理’的过程——锁定目标，关注过程，着力执行”，以卢志文总校长的“精致化管理”理论导入，他认为经营高效课堂，教师要立“规矩”，积极、向上、有序的课堂状态，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的氛围；保护课堂质量，教师要激发状态，培养能力，抓住学生的眼球、抓住学生的思想、提高学生的参与度、提高课堂密度和强度；课堂要充满激情，讲究课堂管理尺度。结合七年级经典阅读书目，他特别提醒教师们要深度挖掘、丰富教学内容，拓展“无用”之用。
赵树青副校长以《教育注重引导，教学注重主体》为题，结合教育案例和实践经验，分享感悟与教育策略。他认为，“教育的目的，应该使孩子的眼神越来越有智慧之光”，学生的心灵是否舒展，才是教育成败的关键。他希望教师们多竖大拇指，多赏识学生，尽最大的努力去帮助学生成长、提高。读教育案例，思教育策略。以一位老人通过递减发糖给孩子们从而让自己重获清静的案例为引子，指出引导是教育的首选策略。赵树青副校长提醒教师们多研究初一学生的心理特点和适合初一学生的教育方法；多思考教育教学效能；践行赏识教育。
好之者不如乐之者。“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞” “如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”……引用著名教育家第斯多惠和苏霍姆林斯基的名言，赵树青副校长希望教师们多思考怎样让学生在学习过程中感受到快乐和喜悦。
课堂上如何激励和唤醒教学主体，赵树青副校长表示教师创造和谐积极的教学氛围，调动学生乐于学习的积极性；精心设计每一节课，激发学生学习的主动性和积极性。结合教学实践，他分享了自己的经验，诸如创设有趣的问题情景，善于利用个别学生的生活体验，抓住不同意见展开讨论，设置质疑问难的环节等调动学生的学习积极性。
“教育不会有波澜壮阔的场景，更多的只能是春风化雨的滋养；教育不会有天翻地覆的变化，更多的只能是滴水穿石的功夫。”
“教育要注重引导，就是要多研究、多思考、多实践，重视学生的自我教育、自我管理、自我提高。教学要注重主体，就是要多激励、多唤醒、多鼓舞，重视教学主体的激励和唤醒，重视学生积极性、主动性的激发，增强内驱力。”
且行且思，且思且行，领导们的寄语发人深思，催人奋进。与会教师认为，做教育的农人，就是要遵循生命自身的特点和规律，满足学生的求知欲、顺应学生青春期的心理特点、引导学生培养良好的学习生活习惯、成全学生成为更好的自己。用“农人”的细心和耐心对待生命的成长与演变，让学生在快乐学习中快乐成长，成为初一教师团队努力的目标。
张知双主任阐述教育策略
专心听会的老师们
听有所思的老师们
优秀团队表彰